今天的信息时报新闻，杭州上城区学生成长支持中心有一条热线，打进电话来的都是家长。这两天中心的王珍老师对2013年1月至10月的咨询电话做了一个统计，小学阶段四年级段的家长烦恼最多，打进电话最多，占了21%。王珍把这个发现跟上城区几位校长做了交流，竟然引起了他们的共鸣。几位校长的伢儿也在读四年级，他们发现孩子一夜之间变得不怎么听话了，脾气也大了，还经常把“烦死了”、“我已经长大了”这样的话挂在了嘴边。
记者了解了一下，四年级的孩子年龄在10岁左右，这个时期是孩子情绪、情感的突变期，用心理老师的话说，处于青春期的前期。杭城多位班主任向记者证实，学生到了四年级，的确会发生很多变化，提醒家长需要关注这个“10岁现象”。
记者与老师交流后发现，孩子“不听话”，家长多抱怨，都与学习压力一下子增加，应对的方法又比较简单有关。学习加班加点，参加大量课外培训，成为家长的对策。记者在天长小学四(5)班做了一个调查，全班有32名学生，有15名学生在四年级报了外面的学科培训班，12人是在三年级时报的；有22人报了数学培训班；13人觉得学习难起来了，18人觉得有学习压力；14人开始嫌父母烦了，8人常和父母斗嘴。其实，这跟小学阶段知识的难度发展规律有关。陈老师说，在小学一到三年级，由于知识比较简单，只要孩子努力，一般都会取得比较理想的成绩。但到了四年级，学习难度增加了，不少孩子都会感到在学习上力不从心，这时如果父母不理解孩子，甚至是埋怨孩子，孩子就会产生厌学情绪。
我们最近对某校四年级一个班开展的心理成长课程，这和我们了解到情况很相近。全班有40名学生，有35名左右学生在四年级报了外面的培训班，基本上都在两科以上，周末培训班加上兴趣爱好班，每星期最多只有一天的休息时间。父母从四年级起开始面临孩子即将到来的小升初压力，非常重视孩子的学习，不仅给孩子报了各种学科培训班，而且每天盯着孩子的学习完成情况，基本上每天孩子完成作业的时间在二到三小时。
到了四年级，学习的难度强度增加，学生觉得学习是一件很辛苦的事情，他们的思维能力迅速发展，有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习难度增加，学习的兴趣开始降低，学习成绩开始下降；父母开始焦虑，父母的焦虑又传导到孩子，尤其是学习任务重，可玩乐的时间减少；整个班的学生都喜欢玩游戏，家长加强了对游戏时间的监管，游戏时间减少，学生的幸福指数急速下降。
如何搞好学习，需要父母更有智慧地与孩子沟通，探寻适合孩子的方式。
