文/梁树丽
这一学期我教七年级，针对孩子们的特点，开学第一课我给学生讲单词GREAT.
G——greetings
师生问候看似一件很简单的事情，但是我们却练习了十多分钟，我发现孩子们听不懂stand up，或许是平时上课的时候没有起立的习惯，老师进到班上就直接开讲，省去了问候的环节，因为我之前教九年级也是这样做的。
但是七年级的孩子必须有一个好的开始，我们要教会孩子们会问候，这是一个polite的浸润。
我让孩子们一个个说stand up，然后我从班上62个孩子中选出了声音最洪亮的那个，这个孩子就是我英语课堂上的班长，他负责课堂上喊stand up.
当然问候这件事并不局限于课堂，我们要把它做延展，比如早上在校园里遇见老师，我们要会打招呼，我们用Hi,Hello,Good morning......，中午放学我们可以说Good bye,See you......来表达，这些打招呼的用语都是教学生会表达，敢表达，能表达。
R——rules
对于七年级的学生来说，尤其是这样大班额的孩子们，我们必须有自己课堂上的规则，这样学生可以更好地了解我们的课堂教学流程，也能更好地配合我们的教学工作。
课前准备从铃声响起就已经开始。预备铃声响起就是课前准备检查，这时孩子们应该已经坐在座位上开始为第一节课做准备，而不是听到铃声才开始走向教室。
我们七年级在四楼，如果我们不提醒孩子们早早入教室，那么孩子们就没有时间观念，或者听到铃声再跑向教室，时间肯定紧张。
上课前准备什么?
三本(课本，笔记本，和练习册)，三笔(铅笔，黑笔和红笔)，三jing(桌子干净，黑板干净，保持安静)，这些听起来很简单的动作，我们抓好这样的养成教育却需要一学期，甚至更长时间。
如何做才是好好听课?
我们习惯告诉孩子们上课好好听，但是如何做才算是好好听?我们需要告诉孩子们怎么做。
我用感官动词给孩子们做解读——眼睛看，耳朵听，脑子想，嘴巴让说才能说。七年级新生最大是特点就是喜欢说话，这其实也不是坏事情，最起码孩子们在表达自己的观点，但是我们要引导他们说有用的话，说正确的话，说有思想的话，而不是信口胡说。
当然课堂上听懂老师的指令性语言也是关键。我们的指令要多用祈使句，比如Follow me/ loudly/write it down/hands up......当然孩子们课堂违纪也是不可避免的，对于违纪的孩子如何处理，这也是我需要和孩子们交流的一个话题。
我的原则依然是“交换才是硬道理”，对于课堂违纪的孩子，我不会批评他，而是用读课文的交换形式来“奖励”他。
很多孩子喜欢用劳动来交换，我不做这样的选择，我告诉孩子们劳动是最光荣的，你一个犯了错的学生没有机会去做光荣的事情，英语课只能用英语来交换，这是我的rules。
我虽然不是班主任，但是在英语课堂上，我就是我这一科目的“班主任”,我的地盘我做主。
E——early
我们住校的学生多，一个班平均44个，所以把早读时间利用起来是非常有价值的学习机会。
我习惯提前半个小时到校，所以我自然会更早入班上第一节课，凡是在我后面的学生都是迟到。
当然迟到的孩子我不批评，我要求他们用英语来交换，比如他们要说Sorry,I am late.May I come in,please?一般情况下，孩子不会出现一周迟到两次的情况，但也有例外，那就每次添加一个句子，这样一周下来就是六个句子，学习上孩子们不吃亏。
凡是要趁早，“早”是一个人成长的主旋律，是向上向阳的条件。
A——aim
我们做事情都应该是带着目的或目标的，孩子们自然也是，没有目标就没有方向，所以我们的英语课堂上学习的目标就是让每个孩子都能找到自信，让成绩都能在原有的基础上去提升10分或更多。
我课堂上讲的很少，目的就是让孩子们都能达到目标，这样孩子们才更有自信力，只要孩子们愿意参与到课堂上来，我们就能实现课堂的高效学习。
T——team
班上六十多个孩子，我们应该如何进行有效教学?在我看来最好的方式就是合作学习，我把它称之为team.
一个人一旦有了小组的合作意识，他就会为小组而战斗，他的责任心和担当意识就会凸现。
当然小组学习，我主张对子学习，同桌直接互相监督，互相检查，互相帮助，当我把更多时间留给孩子们的时候，我其实也是解放了自己。
我们老师一个人的力量终归有限，所以我们要学会利用人，借人的力量去管理人，比如背诵，批改，检查等等，我们只需要负责监督就好。
我们把这些单词的第一个字母连起来就是单词GREAT。
I am great! (夸自己)
You are great!(夸别人)
We are great! (夸集体)
或者这才是我要传递的价值。
感恩！
