曾听过这样一句话“退却是为了更好的进攻。”这句话与魏老师所说的“河流奔腾到大海途中遇到障碍要绕开”有异曲同工之妙。同样，这个道理在教育上也实用。
我们要体察自己的感受，在对比中找到更好的办法。
记得以前有学生在课堂上公开与我顶撞时，我也曾大发雷霆，非与学生争个谁是谁非不可。那时，我生气，耽误了全体学生上课时间，学生还不服气。后来，我觉得那不是处理此类事件的好办法。渐渐地，我改变策略：学生给我急，我不急，依然不动声色继续我的课堂。给学生和自己留点冷静的时间，课后，再与学生谈就能心平气和，客观解决问题了。
对比这两种处理方式，第一种就陷在了情绪里，哪能处理得当？
还有女儿假期跑步后睡觉的事儿。开始她订点后，我叫她她不动，我就不厌其烦地叫，她生气，我也起情绪。时间就在不知不觉中溜走了，觉没睡好，谁心里也不好受。我反思这种结果不是我想要的，孩子既然起不来，表明没睡够。若真耽误了正事，这个后果应由她自己来承担。我之所以催促，还是自己担心有不好的结果。我这样做，反而剥夺了女儿成长的权利。后来，我又开始调整自己的方法：到点儿，只叫一次。她起来就表扬；她不起，让她睡个够，她醒来看超时了，内心有愧疚，也睡够了。这时，我什么也不说，她干起事来反而更专注，效率更高！
两种叫孩子起来的方式，第一种没有顺性，过度担忧，双方针锋相对，怎能不起冲突？
我们尽量不让自己多次在一个地方摔倒。当人与人相处让我们难受时，我们就得反思自己，改变策略，相信：依道而行，总会找到与之相反的好的解决办法。
感恩魏老师大爱引领，感谢弘仁家人的真情陪伴！
