随着现代信息技术突飞猛进地发展，高科技的信息手段也在不断地推动基础教学的发展，因此给教学带来日新月异的变化，为教学注入更为新鲜的活力。为让灵活多样的信息技术更好地服务于课堂教学，更好地增强教学效果，教师应该潜心做好功课，掌握便捷高效的信息技术手段。小学数学课堂教学中，教师可以将学生所需要掌握的数学知识借助信息技术手段快速地展示传播，让数学知识变得图文、声情并茂，更有生活有趣，让学生更容易理解和掌握，从而在信息技术运用的过程中取得更高效的教学效益。为此，笔者在平时的教学中，巧妙借助信息技术教学的众多便捷高效之处，使课堂收到较好的效果。
在《数字时代的教与学》第五模块中，主要从三个方面来阐述，分别是：建构教学模式、结合科技应用的教学模式及发展校本模式，促进质量提升。建构教学模式“三层次教学活动框架”即教学流程、教学情节、教学片段。它是一种以学生为主体的教学方式，主张学习者应该要自己去发现问题，解决问题，这种身体力行的学习法获得的知识会更情境化，较能运用在生活中。在课堂教学中，教师合理运用数学教学与信息技术的深度融合, 使之做到化静为动、 化难为易、 化繁为简, 真正发挥它的作用，围绕“学生”和“教学”两个中心，让先进的教学资源和传统教学手段互补, 才能达到最终的教学目的。信息技术只是辅助教学，课堂的教学还是以课堂教学为中心，其中“533”和“336”模式，使每一个人都能专注于课堂教学及其科技应用方式, 让老师们少走弯路, 免去摸索与尝试错误的时间, 的确帮助他们打造了基于信息技术的教师有效率、学生有效益和课堂有效能的高效课堂。
