张文质老师在《教师的使命》中提到了教师“以教育为志业”的观点，他觉得一生就做一件事的人称为刺猬型的人，把一件事做到了极致，矢志于此，立志于此。以教育为志业的人，是以实践为路径，不断磨课，不断磨自己，不断折腾。我很有同感。

作为一个无任何官衔，只是站在一线讲台坚守37年，且心中仍充满着激情，富有教育情怀的教师，我无法忘怀这30多年来走过的每一段历程，我无法忘却鞭策我努力前行的信念：教书育人是我毕生的事业，也是我的志业。

回想起来，我觉得最重要的是我把这教育事业当作我的志业。我深深执着于我的事业，并始终把它当作最有趣的事来干，当作最有意义的事来做。这30多年，获得了中小学教师的最高职称——首批正高级教师，获得了中国教师的最高荣誉——全国优秀教师，也在全国性的大型会议上做了多次演讲。尽管如此，但我始终保持着一个教师的尊严和崇高。因为我知道我仅仅是一个普普通通的一线教师。

回顾匆匆走过的30多年的教育之路，我觉得可用四句话做一个概括。那就是初心坚立，清心坚守，恒心坚持，爱心坚定。

一、初心坚立

习总书记在讲话中强调，不忘初心，方得始终。而我的初心就是教书育人。记得37年前，作为一名优秀的大学毕业生，我就坚定地立下了自己的初心，跟随当年毕业的其他十位同学一道，怀着＂志在山区，振兴教育＂的理想，志愿到邵阳的西伯利亚一一城步苗族自治县支教。我总认为，我的初心就想是当一名教师。因为百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。可见一个教师的地位有多高。我喜欢当班主任，我也觉得当班主任可以实现自己的教育理想。每天跟一群充满活力的孩子们在一起，我们也有了活力，纯真而又上进，积极而又充满希望，跟他们在一起，我们也就变得年轻了。

二、清心坚守

教育事业是一份需要教师清心坚守，甘为人梯的事业。选择了波澜不惊的三尺讲台，就是选择了站在幕后为人喝彩的朴实和平凡。我是从1984年大学毕业就开始当班主任的，一路走来，感触良多，感受颇深，因为社会对我们的教育有很多期待，家长对我们的教师有很多期盼，特别是学生对我们当班主任的老师更有很多期望和要求。因此，一个教师，尤其是一个当班主任的教师，要想在这个改革开放的年代立得住，行得稳，让社会、家长和学生都满意，关键是我们自已要有坚实的基础和驾驭学生、解开学生心扉的多种方法。所以，我在教学中始终把提高自己、满意学生放在首位，持之以恒地坚持学习，努力做到教给学生一滴水，自己具备多桶水。

一是坚持系统化学习。从大学毕业的那天开始，我就一直没有放弃学习，除了扎实学习自己的专业课程外，还系统地学习有关教育学、心理学方面的知识。我还特别注意跨界学习一些企业营销等管理，借鉴别人的经验和方法，跳出教育看教育，让自己的眼界更加开阔。另外，我还参加各种高端研修，如省特级教师培训班、省正高级教师高端研修班、长沙市卓越人生高端研修班、市首席名师高端研修班、省班主任研修培训班等各种形式的学习，结交高人，与大伽同行，不断更新观念，汲取新的养料，更让我充满信心和力量。

二是注重向家长学习。教育学生是一个系统工程，既需要学生与老师的高度一致，更需要家长与老师的密切配合。每个学生家庭都是一个世界，每个学生家长都有不同的特长，值得我们很好地学习和研究。只有真正了解了学生的家长，做到了与学生家长的有效配合，才能真正建立起教育好学生的系统工程。30多年来，我一直注重研究这个问题，一直坚持向学生家长学习，并建立起学生、老师和家庭“三位一体”的教育模式。

我认为，走访家长是架起老师与家庭交流沟通、融洽感情的最好方式，是激发学生提升学习积极性的有力手段，也是做好班主任工作的重要法宝，还是提高自己工作能力的有效途径。

三是融入学生中学习。每个学生都是一个鲜活的个体，如何摸准他们的所想、所盼、所求，把住他们的兴趣点，调动他们的积极性，有针对性地进行个性化教育，这对于我们每个老师，特别是对于每个班主任来说，都是一个重大的课题。对学生引导得好，学生就会顺利成长。在30多年的教育教学实践中，我牺牲了自己无数的休息时间，始终坚持走进学生，建立起与学生心与心交融的默契，全面地了解学生，发现学生，把握学生，努力做到使每个学生走向健康发展的道路。

说实在的，一位老师要想影响一个学生是非常困难的。要改变一个学生更难。真正要想改变一个学生，需要我们老师从学生的心灵深处激活他们的梦想，让他们有一个十分向往而又有兴趣的目标。  30多年来，我就是这样与学生一道，边教学、边学习、边思考，不断地总结经验、拓宽思维、提升自己，先后在全国各级各类报刊杂志上发表了几十篇论文，其中有的还被中国人民大学书报资料中心转载。作为一名教师，教育工作者，今天在讲台上挥洒的汗水，只有在明天才能收获到喜悦和成功。因此追求今天的喧嚣和热闹的人，是不适合做教书育人这份事业的。教育要求教师能摒弃浮躁抵住诱惑清心坚守，教育要求教师能静心在纷繁芜杂的环境中去发现本真，追求本真，并实践本真。

三、恒心坚持

自参加工作之后，我担任班主任从未间断过。30多年来，无论是家庭、工作、还是生活，都经历了很多的事情，有的还给我带来了巨大的压力，但不管怎样，我都有恒心、苦坚持，从未改变，从不低头，从不放弃。

我不仅是一个扛得起压力的人，更是一个敢于向压力挑战的人。2010年，我家里发生了重大的变故，爱人长期不在身边，我从邵阳市五中调到长沙市稻田中学。面对难以想象的家庭困境，面对新环境的严峻考验，我放平心态，放下包袱，毫不退却，毫不松劲，每天暗示自己“不能退！”、“不能倒！”并坚信：哪怕生活是一地鸡毛，我也要把它做成一个漂亮的鸡毛掸子。因此，我以空杯归零的心理，在教育教学路上砥砺前行，奋斗不止。来到稻田中学后，我继续当班主任，而且在工作上坚持向高标准看齐，不管是什么情况，哪怕是身体有病，我都一心扑在教学上。去年上学期的一天，我在给学生上巜谈骨气》一课时，因头晕跌倒在讲台，头撞到了墙上，当时的学生惊呆了，教育处和医务室的几个老师闻讯赶到后，们走后不久，我爬起来便对学生说：“我们继续上课吧！”没想到这一幕被学生写进了他们的随笔，这深深地感动了学生，也感动了家长。2013年8月中旬，我因长期的心理和生理原因，住进医院做了妇科手术，手术后，仅治疗了半个月，就接手新班，带新生上课了。在稻田中学，我还毫无怨言地多次接受学校对外公开课、观摩课的任务。

四、爱心坚定

在实践中，我时刻把学生装在心里，秉着“让每一个孩子都出彩”的教育梦想，坚持“相信学生，潜能无限”的教育理念，一视同仁地对待每一个学生，实实在在给学生以“爱心”、“耐心”、“细心”、“热心”、“诚心”、“信心”。对于成绩好的同学，我特别留意他们在做人方面的表现，关心他们的情商发展，让他们成为品学兼优的学生。对于那些成绩不太理想的学生，我就特别注重发挥他们的特长，因材施教，并从未来社会需要的人才角度去引导和培养，让他们同样能够出彩。

＂没有爱，就没有教育，选择了教育，就等于选择了奉献爱。＂多年来，我就是这样用慈母般的爱，引导和教育学生。我经常给学生一点物质或精神上的分享。每到一个地方学习或做讲座，总不会忘记带点小礼物给学生们，激励他们努力奋发向上；每次回老家，总会从家乡带一点特产分享给他们，让他们感到老师的温暖。一年又一年，一届又一届，直到现在，我就是这样一直坚持着。就是他们毕业了遇到困难，只要找到我，我都想办法给予关心。同时，他们也都跟我建立了深厚的感情，让我收获了满满的爱。

在教学上，我注重把握生命教育规律，采用阅读赏析、实践体验、随机通达等教学方式，引导教育学生在思考体味生命价值的过程中发现自己，理解他人，关怀生命。

在引导学生的学习过程中，我把创新激励方式、发掘内在潜能，当作一件很有趣味的事来做。

初心易得，始终难守。回想自己走过的路程，感受最深刻的就是：一个人在任何时候，只要对生活充满阳光，对事业充满忠诚，对困难毫不气馁，持之以恒，踏实进取，就能实现美好的理想。几十年的教育生涯，我始终不忘初心执着于教育事业，我始终沿着把爱奉献给学生这条路前行，我始终谦虚谨慎努力提升自我，因为，我深深地懂得：“立师德、铸师魂”是永无止境的。