每个人都有自己的梦想，而我的梦想在儿时就埋下了种子，一颗对“教师”这一神圣职业期望的种子。老师是我最崇拜的对象，在我眼里，老师的一颦一笑、一举手一投足都是那么的美。

       带着这样的一份崇敬，我走进了教师队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的。没有鲜花，没有掌声，“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是教育工作者最真实的人生写照。我对这平凡而神圣的职业有着太多的期待，我希望能够在这个舞台上演绎多彩的人生。

         由于领导的信任，2017年2月，刚刚从教的我就带了仅剩四个月就要参加中考的初三毕业班，怀揣教育梦和带着把学生教出好成绩的这种年青教师的冲劲，我欣然接受了这个安排并迅速进入角色，开启了课堂模式：知识传授严谨认真，课堂管理一丝不苟，作业批改及时有效。然而课堂效果却远没有达到我的期望，一部分学生能跟上我的节奏与步伐，但依然存在着很多不思进取、心不在焉的学生，这使我有强烈的挫败感受到了严重的打击，感到无比的心累。我用良好的素养和“良师益友”这种理念进行自我克制，不让自己在课堂上发火，然而这把火着实在我的心中烧了起来，每次上完课都如同有块巨石压在心头使人窒息。这种心痛的感觉曾让我一度怀疑自己的选择，我是否真的适合教师这一职业？这真的是我一直追逐的梦想吗？无数的问题困扰着我。

        正是在我彷徨迷茫的时候，我遇到了新教育。新教育是以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。朱永新老师曾经说过：“我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下。”正是在它的引领下我慢慢的了解了教育的真谛，品味到了别样的教育风情，重新燃起了奋斗的火花。我理解的新教育就是滋养生命的教育，首先是滋养我们自己的生命。我们的改变乃是我们自我生命的完善，不是渐次燃烧的蜡烛，而是不断充实中的生命。我们的改变不是让人负担更重，而是让生命更充实。我要在教师生命的创造与不断超越中开启自我生命的解放之路。

        这些初三的孩子是我的第一批学生，这对于一位新教师而言有着特殊的意义，我发自内心的喜欢她们，爱他们。课下和老师们闲聊的时候我总喜欢称呼她们为“我的那些孩子们”。然而或许因为在这样关键的时候换老师，也许是因为觉得我没经验，也许没有任何理由，总之起初学生们对我并不友好，她们总会找些偏的、难的字词来“考验”我，课堂上可谓是硝烟弥漫。面对这种情形我首先把心态放端正，更加用心把课备好把课上好，从容面对学生们的“刁难”。同时给学生们写了一封情真意切的信：我表明了自己经验不足但信心十足的态度；告诉她们那手上红肿结疤的冻疮刺痛了我的双眼，扎伤了那颗爱着他们的心；真心想要和她们成为良师益友的愿望；把“十年寒窗千滴汗  一抹阳光万缕情”这副对联送给她们，为他们鼓舞士气。

        当我读完那封信时，教室里响起了雷鸣般的掌声经久不息，很多同学红了眼眶。此时此刻我不在仅仅是她们的老师，更是关心爱护她们的大姐姐，是与她们亲密无间的战友朋友。也是从这一刻起孩子们的心终于和我的心联在了一起。正所谓“亲其师，信其道”，也是从那一刻起孩子喜欢和我一起学习。之后我不断的和她们谈心，表扬她们、鼓励他们，适当的奖励她们，和她们一点点的进步。

        化茧成蝶是一个美妙的过程，孙同学的变化给了我太多的感动。开始时我对大家严格要求，而他在课堂上不是昏昏欲睡就是已经睡了，更不要说读书、做题了。自从心与心的碰撞后，课堂上他再也没有睡过觉，即使是下午第一节容易犯困他也都努力克服。课堂上能够按照要求认真听讲主动学习，从来不做的周末作业也都能够认真完成了。我抓住他的这些变化，在班上进行作业展示及时进行表扬，慢慢地他的眼中再次燃起了努力的火光。

        乘胜追击造声势。与此同时，我采取乘胜追击的策略。在班级实行小组捆绑制，以一竖排为一组，选出正副组长再有组长排出组员的序号，以便于作业检查和课堂提问。各小组采取交叉检查打分，实行当天做、当天查、当天清的方法。上课前五分钟我会对同一序号的小组成员进行检查打分。最后每周五核算出各组分数，评选出最优秀的组进行表扬。在平时的测验中我也会对成绩突出的和有进步的同学进行表扬，有时发一点小奖品有时发张奖状来鼓励大家。在这种竞争评比的氛围中，学生们不仅受到了督促，而且培养了他们的集体意识和荣誉感。

        在紧张的备考中，我会适当的给他们减减压，放一些好的电视节目：《朗读者》感受一下朗读的美妙，体验一下人间的真情；《诗词大会》感受诗词之美，进行文化熏陶；央视纪录片《镜子》明白孩子是家庭的一面镜子，探讨家庭情感教育的重要性。日子在这紧张而温馨的气氛中度过，中考的倒计时接近尾声。中考的时候正好学校安排我带队陪考，在临考之前我挨个宿舍给他们加油，平时那些调皮的孩子有的和我握手，有的和我拥抱，甚至有的和我谈起了条件，考的好请他吃烧烤。呵呵……最终虽然成绩并不优异，但他们确实突破了自己，刷新了自己的记录，真心为我的这些孩子们感到自豪。

        是新教育让我重拾教育的激情，我期待加入种子教师的行列，去学习，用我的努力和孩子们共同成长，共同收获，去享受知识带来的喜悦和幸福，去感受新教育给我们生命注入的新鲜血液。让我可以静待花开，享受毛虫变蝴蝶的过程。

        现在我可以坦然的站在三尺讲台上。 我爱这些孩子们，爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是钥匙，能打开孩子的心扉。 只有我们自己知道，虽然有时也会感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我用真诚去拥抱每一个孩子。与他们相处，我始终想着两句话，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份指责，多了一份尊重。

         我是一粒种子，一粒新教育的种子。无论我落到怎样的土壤，无论把我埋得多深，我终将穿越泥土，向着明亮的那方生根发芽，茁壮生长，直至绽放生命的光彩。