1.回顾本单元学习内容：有目的地阅读。学生回顾有目的阅读的方法。：查找资料、浏览、圈关键词、联系上下文、梳理、排除法······
2.快速浏览课文，课文有几则材料，分别写了什么？（指学生回答）
3.指生读阅读提示，明确学习任务。
4.出示任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（教师提供故宫图，蓝色笔，学生默读，设计线路。）
5.提问：你在画图时，用到了哪些材料。为什么？（相机分析每个材料的作用。）
6.学生展示路线图，并进行讲解。
7.教师引导学生评价路线图是否合理。（考虑对象、时间）
8，学生交流、修改、汇报。
9.任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人讲解。
播放学习辅助视频，明确讲解方法：了解家人兴趣；按顺序讲解；绘声绘色；适当补充
10.写讲解提纲，准备讲解。
11.学生明确对象后，讲解故事。
生生评价。
听课心得：
1.教学中，我们常常将学习目标当成终点，于是设计一系列的活动进行文本学习。而本节课，教师引导学生“以终为始”进行学习，以任务“为家人设计故宫游览路线图”开启学习，学生更加明白本节课要到哪个地方去，而达到这个学习目标需要阅读文本材料，并且要在不同的材料中提取有用信息来帮助自己制定合理的路线图。这就非常巧妙地利用文本来解决生活中真实的问题，同时在这个过程中，也真正理解了什么是“有目的地阅读”。
2.教师的引导针对性非常强，能根据学生课堂上的反馈及时鼓励与纠正，引导学生不断联系生活，深入文本，明确路线图的设计依据，不断完善。
