以下回答并不是群里分享的照搬再现，而是对思路要点重新进行梳理后的逻辑呈现。
1、反思教养方式：
心理学家发现，儿童做出攻击行为之前通常会有挫败发生。幼儿因为不能经常做他们想做的，所以经常挫败。而挫败之后又常常伴随攻击行为。
一周多的孩子，自我意识开始萌芽，对外探索欲望很强。如果养育者给他各种限制，告诉他这不可以那不可以，孩子会非常无助或者抓狂。当他的情绪强烈，又无法用语言表达时，就容易做出攻击行为。
狗急还跳墙呢！所以，父母首先反思下自己的教养方式。
2、负向情绪与攻击性
人的情绪犹如潮水，有高有低，会涨会退，它是一种能量，没有绝对的好坏之分，重要的是我们要学会与各种情绪相处。
负向情绪来临时，人更容易有攻击性。这种攻击性可能对外，也可能对自己。这个孩子的行为属于自我攻击。
孩子选择攻击自己，有两种可能：一是父母用类似的方式解决问题或者发泄情绪。二是这个孩子的个性特征，属于自我指向型的。所以，父母自己觉察下是否有这些因素存在。如果是父母的问题，父母自己做调整。如果是孩子的个性特征，那么首先是接纳孩子，其次做出引导。
学习如何与负向情绪相处，如何做到“不伤害自己，不伤害他人，不破坏环境”？这是每个人的必修课。在教养上，父母如何对待孩子的负向情绪，很大程度上决定了孩子如何跟自己的情绪相处。
这就涉及到第3点，即当孩子再次出现“自我攻击行为”时，父母该如何做？
3、三步骤处理孩子的情绪
当这种情况发生，父母该怎么做？在妈妈所提的问题中，孩子不仅有情绪，而且出现了自我攻击行为。父母可以先对这个行为本身给以一些回应。
比如可以抱起宝宝，说：“妈妈看到你自己打自己，好心疼。妈妈担心你会痛，会伤到自己”。（妈妈制止孩子自我伤害行为，同时发出我信息，传达爱和担心）
接着，运用三步骤法，帮助孩子处理情绪：
可以说：宝宝想继续玩，妈妈不同意，宝宝很生气（步骤1：帮情绪命名）；宝宝想哭可以哭（步骤2：允许情绪流淌），妈妈陪着你（步骤3：表达妈妈的爱与接纳）。
延伸解析
ps：面对孩子的种种“不可爱行为”，我们该如何看待，如何解决？我从这个案例中总结了以下这些思路。
1、谨防因果倒置：
在面对孩子的不可爱行为时，我们很容易犯一个错误：聚焦于行为本身，并急着矫正行为。其实，孩子的不可爱行为只是一个结果，他的发生是有原因的。只有先找到原因（为何），才能知道如何解决。所以，我们首先要问的不是“如何？”，而是探寻：为何？
当知道为何时，如何也就变得简单了。
2、相信孩子的善良，看到孩子的无助
孩子的行为要么出于自我成长需要，要么是为了吸引关注。其实，吸引关注也是为了让自己更有安全感，以便集中力量成长自己。所以说，孩子的所有行为都是指向成长，不管是可爱的还是不可爱的。
有时他们解决问题的方式让我们很难接受（如自残、撒谎、攻击他人），那是因为他们是如此依赖于我们，他们的可利用资源是如此有限。这些解决之道已经是他们在当下所能做的最好（实际上也是最无奈）的选择。所以，相信孩子的善良！他们不存在故意，更没有威胁！
3、放下评判，用心感受
妈妈看到孩子的“自残”行为时，想着孩子是不是以此方式威胁自己，这就是评判。在那个当下，妈妈可以尝试着观察孩子的表情，眼神，语气等，尝试着感受孩子当下的状态。
设身处地，用心感受。这有助于我们读懂孩子，发现真相，而不是用头脑去揣测和怀疑。
当我想象着孩子用头撞墙或自己打自己的画面时，我感受到的是无助和愤怒。这种无助和愤怒背后，或许就是孩子被限制或者被冷落之后的情绪大爆发。
孩子只是用这种方式发出求救信号：“妈妈，请允许我探索世界”或者“妈妈，请你多多陪伴我”或者，其他……
