难得今天有机会在家，中午给儿子炖了羊肉，炒了两小菜，儿子回家放下书包我已经饭菜上桌了，赶紧催着来吃饭。吃着香喷喷的羊肉，我一脸陶醉地说，早上闻着炖肉的香味，尤其是自己家的肉香味，幸福感马上就起来了。儿子笑眯眯地吃着饭菜，看得出来他的幸福感也是满满的，要知道在上学期间这样的中午基本可以说没有的呢。
人高兴了话就多了，吃着饭，儿子就说起了自己写作文的事来，因为自己一不留神举错了例子，但最后自己给绕了回来，感觉自己很牛。
原来他要写“宽容”，但举了周瑜的故事，引用了苏轼写的周瑜的词，自我感觉很棒，但是转念一想不能让周瑜宽容他的敌人曹操，不去与曹操打仗啊。
我说可以啊，康熙在自己寿宴上感谢朋友对他的帮助，感谢敌人让他日夜警醒不断进去，最近刚过的元旦节有一国领导人也表示要感谢他的敌人呢！
儿子说：你那是要感谢敌人，我要写宽容。不对，我后来想，周瑜可以宽容自己啊！人不仅要宽容他人，也要宽容自己。我想到这一点时我就觉得自己很不错！那种顿悟的自豪感溢于言表。
你们限时作文么？
嗯，老师说要定时写才能找到感觉，课后写思维还没那么好。
就是，你们老师还不错嘛！
隔壁班的才好呢！他们不仅要定时写作文，老师还要整理资料。我们老师只从有答案以后都不讲了，作文只打个分数。
老师辛苦，忙不过了，他要上两个班课还要当班主任的嘛。
后来我们开始讨论好老师的标准。
首先讲到南瓜老师，幽默风趣，激发学习兴趣，因为数学屡屡失败，使得他对数学都快放弃了，但听了南瓜老师的课以后就觉得数学还是很有意思的。儿子建议我也应该向南瓜老师学习，具有自己的特色。我表示自己没有南瓜老师的本事，幽默不起来。儿说，其实很简单，只有你让学生感觉有趣就好，比如他的生物老师，上课了会很平常的说：拿出你们的书和笔记本，去年我们上到哪儿啦？这个很简单很自然吧，但是我们就很开心。有时候她的语气也很搞笑，我们私下还模仿她。
其次讲到三中的一个化学老师他很喜欢，因为这个老师把知识体系讲得很清楚就让人很舒服，其他老师就不讲这个，最近物理虽然题都能做，但就是没有那么清楚让人很不舒服。
你可以自己参照那个化学老师的方法整理其他学科呀！我们都是这样的，最后都要建立知识框架，你的老师在讲新课，三中化学老师是复习。我插话说。
老师对学生很重要，一个老师教给学生知识只能算着育人，（那只能算教书，我插嘴说）对，只能算教，但如果一个老师能通过自己的课让学生喜欢那就是在塑造人了。老师更重要的应该是让学生喜欢学习，教知识老师没有这个领域的专家厉害，当然教中学是没有问题的。
哇，你太厉害了！把校长的话都说了，以前有个校长就对老师们说，你们的知识教学生是绝对没问题的，都是本科毕业，但是你要管理学生。我很真诚地表扬道。
话题差不多了，一顿饭也结束了。这样的亲子饭多吃几顿，亲子沟通的障碍也就会少了。
