最近有一部电视剧《都挺好》热播，受到了各界的关注，也有很多人对苏家父亲苏大强呵斥痛恨气的牙痒痒，似乎每个人都能说点道理出来，原生家庭等词汇又开始火热起来。但是，我却听到了一个非常特别又让我内心震颤的说法，他说：造成苏大强的根本原因是从小到大没有经历过复杂，他所接受的方式都是简单化处理所有的事情，所以当面对复杂的时候，他们选择的是逃避，不负责任。

他就是上周五我参加了一个“PBL项目化教学设计”培训的老师，德稻教育的名师卢海老师。这个培训和其他的培训不一样，不是一上来就讲干货，不是一上来就给我使用工具等一切上手就能用的东西，为什么？后来听了卢老师的分享我才明白，很多东西如果思想上还没有得到转变，及时哪里工具还是无法做好。所以这次培训对我影响最大的是带给我思想上的又一次突破。

001事实vs观点

这个标题在培训中出现了好多次，从而刺激了我深度思考。这让我想起了我在即兴表演课中学习到的“探索空间”板块的内容，这一板块我们应该去利用空间这一客观的存在去推进去创造，但是我们却往往以故事的形式去推进却忽略了空间的作用。其实空间就像是一个事实，观点就是故事。很多时候在面对一些事情的事情，我们很喜欢通过自己的主观臆断去评判一件事，喜欢用“我觉得”去做评价，而忽略了这件事的本质属性，也就是事实存在。

就像老师说的盲人摸象，每个盲人对于大象的构思都局限于他自己的体验，我们能抓住事实的碎片，但我们却无法得知真相的全部，在任何情况下，我们都会趋向关注那些让我们觉得符合自己需求的东西。作为教师，我们应该“为未知而教，为未知而学”站在一个更大的视角，用全局观来看到自己要教的内容，用成长型思维来要求自己。可以承认的自己的无知，可以去探索，通过现象看到本质，联系并学会动态的思考。

002你所教学科的第一性原理是什么？

这个点让我想到了我所教的学科，计算机编程，机器人等创客类课程。这类课程被炒的很热，不管是线下还是线上导出都在教编程，那么小学生学编程是为了什么？有多少人是为了响应政策没有想明白就开始普及了？有多少人是为了小升初积累技能，有多少人是为了做出一个酷炫的游戏而很有成就感？还有多少人是为了进入新的时代{人工智能时代}了解人机交互模式，或者说通过编程学习建立孩子的思考和解决问题的方式，为思维模型的建立做启蒙教育？

在听课的过程中，我注意到了一个词“第一性原理”，我最初听到这个词的时候是2018年5月，那是混沌大学的李善友教授的主打课程，当时我并不理解什么是第一性原理，应该在自己的学科中如何应用。但是这次培训卢海教师说，大家都要找到自己学科的第一性原理，发现学科的本源，这样才能让这个学科的教学更加接近教育的本质。

所以我就一直在思考编程教学的第一性原理是什么？编程最核心的就是算法，那么从大局观来看，学习算法又能给孩子带来的最本源的东西是什么？以我现有阶段的水平，我认为是计算思维，引导孩子建立解决问题的思维路径和模型建构，学会如何学习是终极生存技能。

003目标：有助于我们集中注意力，是指向完成的使命和意义。

关于目标，我们在做教学的时候，首先就要确定教学目标，然后考虑为了达成这个目标，我们需要完成怎么样的教学计划。然而很多时候在教学设计的过程中或者在授课的时候，因为繁多的事情和突发教学情境而把这个重要的教学目标给丢了，所以导致教学设计不聚焦，或者没有重点，或者课堂混乱，学生不知所措。

那在教学中，老师应该为学生选择什么样的“目标”呢？为了这个目标老师都做了哪些准备和努力？如果遇到模糊不清的目标的时候，又该怎么办？这些问题，让我重新审视了自己的教学，目标在我内心又一次得到了深度的强化。

其实回想生活或者教学中，如果目标清晰且有使命感或者有意义，那么这个目标的达成率就会非常的高。就像我这个月成功瘦身10斤，对饮食绝对的自律，为什么以前无数次的失败，这一次却能成功？因为这一次我有一个使命，就是脱单。在课堂上，当我给学生一个真实且需要牵引他们思考的问题请学生帮忙解决的时候，他们的参与率会非常的高，我也能感受到让他们的专注思考，号称最不喜欢发言的班级为什么就活跃起来了呢？我想因为这节课的目标让他们觉得有意义吧。

004精准的指导

老师举例一个橄榄球的例子让我非常有感触，就像我刚工作就开始跟着校长帮她做学校层面的PPT，其实做PPT除了有好的设计和审美能力之外，还需要有好的逻辑和对学校层面的指导思想能够非常熟悉，对教育的认知要得到一定的层次。但是刚进入教育系统，我对教育的认知还很弱，所以每次被做PPT，校长都会从理念讲给我听，所以我很快了解了学校的办学理念，教育的动态。所以我能够在教学的第三年就破格评选为小学高级教师。

这件事我觉得就是精确的指导。那么让我再次回想我的教学，我再带学生的参加比赛的时候是如何指导学生的？是不是达到了精确指导？所以培训结束之后，在我的社团中，我想起了这个点，我对任务重新做了思考，这次的引导的效果就比之前好的太多了。

005好的引导就是学会提出高质量的问题

作为即将不再是新教师的青年教师来说，由于教龄还算年轻，经验的积累不是很丰富，所以在提问的时候，有时候会遇到学生的不回答，或者回答的都是乱七八糟的。其实很多时候听崩溃的。我知道这是我自己的问题，提问的技巧和方式有点提升，但我不知道如何才能有效的快速提升。

那在这次培训中，卢老师示范了好多的案例，每个案例最吸引的地方就是提出的那些高质量的能够引起学生思考的问题，虽然简单，但是直入本质。

比如：你想做还说呢么，请阐述你的目标。别人是怎么做的？他们为什么这么做？你的方法有什么创新之处，为什么你认为它会成功？……等等一系列的问题，都让我特别的兴奋。可以用在自己的教学中。

一个好问题足以翘起一个地球。

最后的话

其实还有好多点给到我深刻的启发，希望在以后的教学中践行之后，再慢慢地输出。就像绿海老师说的，其实很多道理很简单，见到到我们把他们忽略了，那些都是被我们忽略的好问题。万物互联，大道至简，探索本源。致敬！