又开始了新的一轮生涯课程讲授，第一节课，我通过讲故事的方式，期待让学生明白一个最简单直接的道理——生涯是什么？不是你成功而我不成功，不是你顺利而我不顺利。生涯是一种独特的体验，所以，每个人的生涯，都是件独特的艺术品。找到属于自己的“调调”，才能经营属于自己的大学。 

什么是大学里的“生涯四度”呢？

大学里，总有这样一些人，他们活跃在各大学生组织，他们是各种校园活动的宠儿，活动参加的多了，自然荣誉等身，成了老师和同学们眼里的活跃分子，也自然多认识了些朋友……我们管这样的人，叫做大学里的“高度”追寻者。

大学里，也有这样一种人，他们多是闷骚理工男和文字小愤青，在专业课的课堂里，他们总是自觉坐在离老师最近，最方便互动的地方，同样，他们也是最爱跟老师讨论问题，让老师最先认识的一批人，他们成绩未必最好，但他们一定是同学们私下里公认的“学霸”。我们管这样的人，叫做大学里“深度”的追寻者。

大学里，还有这样一类人，他们是大家眼里公认的“好人”，他不一定是干部，但一定是大家有事会想到的人，他宽厚、温和、善良，甚至有点老实耿直，他像是所有宿舍里任劳任怨的“老大”，他总是在无限延伸大家对“爱”的理解。我们管这样的人，叫做大学里“宽度”的追寻者。

大学里，最多的是这样一类人，他们爱疯玩，而且疯起来不管不顾，逃课骗人什么的，他们全干过，他们爱突发奇想，而且想到可能就真去尝试，创业旅游加网吧包夜，一样没落下，他们是别人眼里爱玩又难管的“小孩”，没心没肺又敢作敢为。我们管这样的人，叫做大学里“温度”的追寻者。

找到属于自己的“维度”，是正确打开大学生活方式的必经之路。

更重要的是，得珍视自己的维度，不要在享受学习玩命钻研的时候，还眼馋人家参加各种活动，更不要在特立独行我行我素的激情生活后，又想做个人见人爱的老好人。

生涯选择对所有人都是公平的，这就是所谓的“守恒”。

虽说守恒，但几个“生涯四度”小误区仍需注意：

考研一定就是追求深度吗？

NO！

所以提醒高度追寻者，考研不一定都为了去搞研究，如果为了找个好工作，一样可以考，但首先要考虑选择更好的城市和学校，因为那里可以给你提供更好的平台，认识更多的朋友，获得更多的机会，找到更满意的工作；

还要提醒深度追寻者，不要轻易说“不爱”专业，四年的时间没有爱上它，有可能是它真的“不可爱”，但更有可能是你“投入不够”，不过如果你已经为他百转千回，还是爱不起来，就一定选一个自己“真爱”的学科，用跟它相伴终身的态度“死磕”，如果不爱原配专业，更加成熟理性的你，是时候转专业啦！

也要提醒宽度追寻者，把目光放长远，如果有实力，就去给家人争取更好的生活，给自己争取更大的空间，“父母在不远行”放在今天的说法是“许自己一段自由，给父母永久的安稳”。

更要提醒温度的追寻者，每个激情投入的“生活家”背后，都有他不为人知的苦逼生活，不要光看到别人在国外旅游晒的美照，更要想到别人为了出国付出的努力和花掉的票子，不是有那句吗？若想人前显贵~~~你懂的！

没有单一的维度，只有多变的大学。

职场人相对成熟，而大学生呢，他们的“生涯四度”则是变化多样的。

很多同学走了这样一条路：大一，活跃在各种学生组织和文体活动；大二，退出组织放飞自我，游山玩水结交朋友；大三，洗心革面，重整旗鼓，加入考研大军；大四，考上研的，享受生活，落榜的，投入求职大军，加入职场竞争的行列。

这不就是一条“高度——宽度——深度——温度”的循环吗？

体验生涯四度循环的过程，也正是在为自己做选择的过程，只有亲身经历，才有发言权。

可是，不要给自己找理由说，我在宿舍刷剧打游戏，因为我追求温度；我逃课出去玩，因为我不爱我的专业，我要转专业，我追求属于我的深度。

“生涯四度”是给行动者的生涯标尺，而不是懒惰者的借口和托辞。

为什么还要在生涯课上讲高校版的“生涯四度”呢？

在某一时期的某一特定能量级上，每个人都有权选择特定的生活方式，所以，生涯目标不宜定的太远，10年？太远了！四年毕业？可能也有点远！促进行动力最好的方法，是通过切实可行的近期目标推动学生行动。

所以，我这次授课选择的时间节点是——一年。

那么，一年后，你期待自己的生涯四度有什么变化呢？为此，你打算运用哪些策略呢？有了策略，又要怎样行动呢？

下节课，我期待每个人都能获得属于自己的2017成长关键词，并通过关键词，为自己串联更多有效的行动和资源。敬请期待吧！