经过前面五期的学习，我对学习的认识得到了一次全面的提升。在开始准备学习这个主题的内容的时候，其实我只准备了三期的内容，这三篇内容分别要说清楚如何挑选知识，学习的方法以及如何高效的学习。我原来并不是特别重视挑选支持这件事，但是当我用创业的概念重新思考挑选知识这件事的时候，我就发现应该重新认识挑选知识这件事。

先考试后学习的这个方法，听起来其实是一个非常颠覆传我们认识的方法，过去我们一直都是先学习后考试，考试不仅能检验我们对知识的掌握，同时还能倒逼我们调动我们的记忆。而如果想要实现先考试，那么就需要在拿到学习任务之后，开始学习之前明确学习的目的，将目的转化为问题，然后对问题进行回答。通过这样一个过程来建立一个，学习知识的思维框架。

其实这样做的目的主要是要加深对知识的意见，深化对知识的记忆，获得真正的运用知识的能力。同时，更重要的是要掌握一种场景识别和模式识别的能力，通过这两种能力识别出运用知识的场景，从而将自己的能力通同场景匹配。其实我们每个人都被学习效率困扰过，今天我们在网络上能够接触到的知识已经远远超过了一个人一生所能学习的知识的总量，高效的学习就是在海量的知识中淘金。

庄子有句话叫做，知也无涯，而吾生也有涯，以有涯随无涯，殆也。说的就是知识太多而人更本学不完。我们要学习知识应该同自己的人生发展需要紧密结合起来，学习那些真正能够用的到的知识，想要高效学习就要去找些那些临界知识，也就是那些能够解决一类问题的规律性的知识。通过学习这样的知识，我们就拥有了能够解决一类问题的能力。而如果当我们没有办法找到这种知识的时候，我们也可以通过自己的努力来总结出这样的零件知识，从当前的问题中总结出能够解决一类问题的规律，从而获得我们想要的临界知识。

在上学的时代学习有的明确的目的性，同时又有老师和学校的严格管理，有同学的奋力竞争，所以在那个时代基本不缺学习的动力。从没有考虑到如果动力不足应该怎么办？但是毕业之后我就发现学生时代那种旺盛的学习动力突然消失不见，我必须得想别的办法重新找回进步的东西。在讲内在驱动力的这篇文章当中就将到，外在的赏罚激励机制虽然能够激发出行动力，但是这种行动力往往是短期的，难以持续，一旦离开激发的环境，这种动力就瞬间消失。

与外在驱动的短期限相比，内在驱动力就具有长期性的特征。想要实现终身学习，就需要建立长期的内在驱动力，通过内在驱动来推动自己不断的进行学习，不断的实现认知升级。触发内在驱动力的三个重要的要素分别是自主、专精和心流。所谓自主就是做什么？什么时间做？和谁一起做？都有自己的决定。而专精则指的是自己能在某一个领域持续提升自己的能力和专业技能，心流指的是人的持续专注做事的时候所达到的精神状态。想要进入心流状态就需要控制好任务的难度，让任务的难度从自己的能力相匹配，太难或太简单都不能使自己进入新流动。激活内在驱动力的另外一个条件就是人生意义感，当人在做有意义的事情的时候，人就会更加的投入。当然觉得自己所做的事情没有意义的时候，就会失去行动的动力。

传统的教育将知识分割为了不同的学科，并且按照规定好的节奏由老师将这些学科知识传授给学生。这种知识的传授是单向的，学生则处于接受知识的一端。在这种教育制度下学生不能按照自己的知识接受的情况来自由的安排自己的学习计划，这就使得学生的知识结构呈现奶酪化。有些知识掌握的比较好，有一些则掌握的比较差。而在这种制度中，老师对知识的掌握了要远超于学生。老师为了将知识很好地传授给学生，他们必须接掌握更多以传授知识相关的知识，这样才能提升老师讲课的效率，让学生学到更多的东西。

这样的学习模式自然能够使学生掌握一部分的知识，但是却没有办法培养学生的学习能力。当学生接受完教育系统的培训进入社会之后，他们拥有的是解决某一类问题的一系列知识。这种知识能够让他们在特定的岗位上完成相应的工作，但是当他们面对其他需要解决的问题时，依然还是会使用这一套知识。这就如同是一个手拿锤子的人，看什么都是钉子。单一的认识系统带来的认识的局限性，技能掌握的熟练程度不等于解决问题的能力。解决问题首先需要定义问题，找到整个问题的关键，然后拆解问题，将大问题变为等价的小问题，通过解决小问题来实现解决大问题的效果。

总结整个学习主题最重要的认知突破有这么几个，第一，人在接受知识的时候需要对知识进行筛选，清除掉那些没有价值的知识，专注学习那些有效率的知识；第二，先考试后学习是一个非常高效的学习方法，通过考试不仅可以推动自己调动记忆，还能够形成一个思维架构，帮助我们更好的学习知识；第三，外部激励没有足够的持续性，想要获得持续的动力，就要学会启动内部驱动力，通过内部驱动来推动自己成长；第四，过去伴随工业革命发展起来的教育模式，虽然能够培养出掌握专业技能的人，但是却没有办法培养出能够做正确的事情的人，在智能时代人们要学会持续学习，通过学习来实现自己的目标。学习这件事其实就是一个提升自己能力，让自己朝着目标前进的模式，只不过它在这个时代变得格外的重要了。

问与答

今天的教育并不是人类自古以来就这样的，明天的教育也不会像今天这样，人想要适应时代的发展就进入终身学习的状态

1.为什么今天的人认为当前的教育制度是天经地义的？

中国人的认识在改革开放之后不断随着社会的进步而成长，在过去人们对教育的了解还很局限，同时又因为缺少深度思考的能力，没有意识到中国今天教育在人类历史上的位置。而今随着人们认识的不断深化，过去对教育的迷思也在逐渐打破，人们对教育的人是也变得越来越透彻。

2.大学教育还像之前那么重要吗？

大学教育是一种社会声望系统，这种声望是整个社会都认可的声望，上过大学的人他们获得的就是大学所授予的声望认证。只要大学所授予的声望还能够得到社会的认可，那么大学就值得去上。

3.如何实现终身学习？

想要坚持终身学习就必须建立起一种强大的内在学习驱动力，找到终身学习的意义就能过帮助我们唤醒内在驱动力。其次，合理的安排学习的进度，让自己在学习的过程中体会到学习的快乐，也是激活内在动力的重要步骤。

爱发电个人主页 https://afdian.net/@lybf187

知乎专栏 https://zhuanlan.zhihu.com/chye001

B站个人主页 https://space.bilibili.com/5774804/#/