案例呈现运动会上孩子玩手机的案例，标准的沟通流程霍桑实验-----人都是渴望被看见和认同的。
乖乖，回来了，老师打电话给我说了你在学校的那个事，但是爸爸没有在现场，我也不知道咋回事，你能不能给爸爸说说发生了什么，
你指责和批评习惯了，孩子是不敢回家的
不管孩子给你说什么，你只需要说一句-----乖乖，你说的爸爸听明白了，你是怎么看待这件事的，你给爸爸说说（我们要培养孩子看待事件）
建立在双圈理论的基础之上，从一个有高度的家长出发，先圈住孩子，和孩子站在一起共同面对和解决这个问题（家长是和孩子一起打败了手机，孩子和手机一起打败了孩子，家长是和孩子一起打败了作业还是和作业一起打败了孩子；家长是和问题一起打败孩子，还是和孩子一起打败问题）你是愿意舒舒服服的过着辛辛苦苦的人，还是辛辛苦苦的过着舒舒服服的日子。在养娃中学习养娃，在经营中学习经营，在战争中学习战争
通过双圈理论，我更清晰看到面对手机，面对孩子日常中的问题，我应该和孩子站在一起面对问题，解决问题。而不是当有问题时一味的指责孩子，批评孩子。把孩子和问题绑在一起，让孩子感到孤单，无助。
感恩三天两晚的实操课。感恩院长及所有的心时代工作人员。
