一堂课:
《小毛虫》第一课时，这一课时主要处理生字词，经过前段时间的打磨，在上这一课时时期轻车熟路，由易到难学习生字认读，写字教学注重“观察——示范——练习——评价”几个环节，有的放矢，课堂效率比较高。
一个学生:
今天上课时有两个孩子又把手伸进了桌洞，我说了句千万别把手拿出来哈，要一直放到桌洞里，要不然里面的宝贝会消失，其余孩子笑，她们则不好意思的在趁我不注意的时候端正坐好了！
一个教育问题:
昨天检查作业，有超过半数的孩子没有交作业，其中有我平时很信任的孩子，我说我不打算告诉家长，但是你们自己要注意，明天起不要再不写作业了！他们好像意识到错误，今天我来到学校第一件事就是检查作业，结果还有四名同学没交！伤心！
一本书:
等女儿写作业的同时，看了闲置在一边的《山东教育》，读《三“品”名著》:品语言，感受名著魅力；品人物，了解名著人物形象；品表达方法，学习习作技巧，让我豁然开朗，不光是名著，其他阅读作品也应当如此！
一篇随笔:
该吃药了
今天心情的关键词:焦躁不安！
原因:一、马上进入期末复习阶段，突然发现，好多地方学得不扎实。
二、一直信任的孩子包括自己的女儿学习习惯出现问题。
采取措施:批评教育，自己的女儿还忍不住动了手！（无能的表现，但实在是压不住火了！）
结果:自己更难受！
总结:我该吃药了！狂躁症前期！都别惹我！
