一、成长与收获
我爱孩子，所以爱当孩子王；爱当孩子王，也就无怨无悔地爱着繁忙而又充实的教育工作。班级是我和孩子共同的家，我爱我们明亮的教室，因为那里是我们播种希望、收获理想的田园；我爱家中的三尺讲台，因为那里离学生最近，能倾听学生心灵的低诉，能读懂孩子们诚挚的心声。我最爱的还是家中几十颗和我一起跳动的童心。在班级这个温暖的大家庭中，我和孩子们一起学习，一起生活，一起感受着风风雨雨，一起沐浴着真情的阳光，一起在爱的春秋冬夏中不断的成长……
1、点滴之处精心呵护
像老母鸡一样时刻呵护我的鸡仔，学生发烧了，我领着去打针吃药，学生呕吐了，我亲自为孩子擦拭，下雨天，有的孩子忘记带雨具，我就把他们送回家或者把雨具给他们，孩子衣服穿少了，我就把外套脱给他们穿。
2、后进学生犹为偏爱
作为教师，爱聪明听话的孩子容易，爱学习吃力又很淘气的孩子就难了。但是，每个班级都会有几个后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。为了让那些大树下的小草能得到阳光下的温暖，我从矫治后进生的不良心理入手，为他们铺设好进步的“桥梁”。
班中有一个孩子是全班有名的淘气孩子。我和他聊天时，他说：“我觉得同学们都不喜欢我，都把我当坏人，谁都不和我做朋友，所以我就打他们，骂他们。我爸爸只要一听老师说我犯错误就知道打我。”孩子是边哭边说的，这是一个淘气孩子的心声！对这样的孩子一味的批评，找家长告状，就能解决问题吗？我的做法是：把他的苦恼告诉孩子们，希望大家给他温暖，帮助他解决学习上的困难，和他一起游戏，不歧视他。老师关心他，有几个同学做了他的好朋友。明显的，他的性情平和多了，和同学的交往也正常多了，其他方面也有了进步。
3、能跟家长融洽沟通，爱生如子，教学成绩优秀。数学课就是一个又一个的环节串联。我特别关注每一节数学课的细节。会因为课堂上的某个精彩细节高兴一整天蹦蹦跳跳，也会因为某个细节的失误心情跌倒了谷底。率性的我追求细节的完美，也在品味每一个细节中的快乐。
4、因为追求细节，所以特别害怕把数学课上成满堂灌一样了无生趣的课。要学生对数学有热情，首先教师自己要激情饱满。所以我要求自己踏上三尺讲台上就要无牵无挂，心中只有数学和学生，毫无其他的杂念。细节决定成败，关怀彰显力量。迅捷果断、行云流水固然美丽，平静细心、春风化雨更富魅力。写字的姿势，看书的距离……这些的养成需要的都是教师的平静和耐心，等待和细心。
5、注意学生的自尊心，在无微不至的关怀学生的同时，了解学生的心理状况是我这学期最大的成绩，避免了逆反期学生与学生的碰撞。在一个班级中，几十名学生，性格各异，能力有别，学习成绩自然有较大的差别，那些学习成绩较差的学生，在学生当中没有威信，自卑感严重，他们在班级中处于劣势，处于不被人重视的地位，他们在班级中抬不起头来，形成了一种“破罐子破摔”的无所谓的态度，“反正我就这样了”，对自己失去了信心，失去了人格尊严，没有了应有的自尊心。长此以往，这种状态得不到改变，对这部分学生的性格，心理，思想，道德品质都有着不可估量的影响。
二、问题与反思
教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。
三、规划与打算
正所谓心有多宽，路有多远。
最打动我的是一位老师的一句话：我们也许没有很多上课拿奖的机会，体会不到手捧奖杯的快乐。但是，当学生对我说“老师，我们想你”时，那时的我无比快乐，无比幸福！其实，作为一名教师来说：让学生喜欢，让家长满意就是我们作为一名教师一辈子都要为之努力的方向。
有人说，过了30岁，教师的生涯就定型了，不要有太多的幻想。但我始终觉得，没有幻想就没有动力，没有动力就没有进步。我记得有一期的《艺术人生》采访成龙，当节目快结束时，朱军说：“成龙大哥，您都50岁啦，该歇歇啦！”成龙笑着说：“50岁正当壮年，我还有很多梦想实现。我不仅要做下去，而且要做得更好“，步入54岁的我，每天都在努力，努力成为一名优秀的班主任兼数学老师，带着我这44个活泼可爱的孩子一同跑啊、跳啊、唱啊！
总是希望自己能理性的思考问题，用感性的语言动情表达。但是我常常发现自己在思考问题时往往感性有余，在言语表达时又往往词不达意。我深深地明白，一切和自己的底蕴有关。让自己变得更优秀吧，唯有这样我那亲爱的孩子们才会更优秀。
我想，如果在32年前，我决不会因为一抹不经意的微笑而大发感慨，但是，经过了这么多年在实小的日子，我慢慢地学会了思考，学会了感谢：我很感谢实小的领导，感谢实小的家长、实小的孩子，实小的同事们，因为他们很优秀，所以我才会努力地靠近他们，让自己变得更优秀。感谢实小成全了我的教育梦想，感谢这32年的工作经历让我得以成长。
