美国爱荷华大学的语言学教授温德尔·约翰逊曾做过这样一个实验：
他特地挑选了22名孤儿，其中有11个孩子有口吃。
实验开始后，约翰逊告诉被标记为口吃的11名孩子（这些孩子是正常的），他们的语言能力存在问题，必须立即采取治疗，用心克服。
紧接着，他又告诉被标记为正常的孩子（这些孩子本身患有口吃），他们的语言能力很好，如果接受这样的语言训练，就会更上一层楼。
整个实验从1月持续到5月，约翰逊多次向孩子们灌输关于口吃的种种歧视。
面对那几个被标记为口吃的正常孩子，他经常一次次警告与责骂他们：
“你们的语言有严重的问题，必须想尽一切办法来纠正！”
“你们如果不会好好说话，干脆就不要说话！”
他甚至当着所有人的面，指着其中一个孩子说：你们看见他刚才口吃的样子了吗？
在他的蓄意引导下，原本正常的孩子变得交流困难，拒绝交谈。甚至自我意识定位自己为口吃，并产生极其严重的焦虑和自卑症状。
更严重的是，他们的学业几乎全部荒废，上课无法集中精神，在与人的交流产生各种困难时，还遭到了无情的讥讽和欺辱。其中，有一名12岁的孤儿，在两年后彻底逃离孤儿院。
这些孩子本就孤苦伶仃，而这个实验更是改变了他们一生。
尽管实验者后来意识到这一点，可是所有的挽回动作都于事无补。
也正是这个实验违背人性而被愤怒的同行纷纷谴责为“恶魔实验”。
虽然残酷，但这项实验也说明了教育者的偏见意识在儿童教育中的可怕影响力。
为什么教育者的偏见会对孩子的影响如此巨大？
心理学家Howard Saul Becker曾对此作出解释，这是因为年幼的孩子无条件信任家长和老师，把他们的话当真理，所以这种情况下的偏见的破坏力才会如此巨大。
正因如此，著名教育家陶行知才会不断地提醒所有教育者：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
每个孩子的身上，都具备着无数种可能。千万别因为你的偏见而毁掉孩子的未来！
