说起德育课堂，说起德育课程，我想，无论是学生、老师，还是家长，都会觉得很重要，但是都不知道怎么做。
德育，是促进学生品格发展的教育，对于学生的未来成长，一定是好事儿。可是，德育教育，通常只停留在班会层面，觉得开了班会，就是进行了德育教育了。
可是，我们教给学生的，孩子真的能理解吗？
我们通常开展德育教育，目的是好的，只不过，方法不太适当。
站在学生角度看德育
开展德育教育时，我们倒不如站在学生的角度，考虑学生最真实的想法，接纳他们最真实的想法。在把握学生心理需求的同时，拉进师生之间的距离，成为学生的朋友。
站在心育角度看德育
心理健康教育，一直以来都没有普及。学生的心理状态，学生的心理特点，正是德育工作的重点。学生的问题，应该以发展的眼光去看待，提升学生的潜质，激发学生正向、积极的心态。合理情绪疗法、积极心理学是德育中可以运用的工作方法。站在心育角度看德育，可以充实德育的内容。
站在体验式课堂的角度看待德育课堂
传统意义上的德育课堂，要么说教太多，要么学生体会不到。总之，效果不是很好。究其原因，是学生没有体验，或者是学生来不及体验。因此，德育课堂，应该是体验式的。比如，感知雷锋精神，应该带着学生进行学雷锋的实践（真正去做好事）。由于学生的心理发展中，还是易于接受经过体验之后的知识。数学课的核心是自我计算，德育课的核心，便是自我体验。只有体验式的课堂，才能把德育课的意义真正落实到实际，才会让学生喜爱并践行。
