【收拢整理旧文字，记于15年12月底，去过一趟安丘职业中专，回来写了几行】
重回职业教育，县市的几个大学校大部分校长还是以前的老熟人，也有几个不是，比如安丘。
安丘原先有四所职业学校，除了职业中专，还有在乡镇的二、三、四职专，后来，变成三所，再后来，又变成两所，我离开之前，早变成了一所，大汶河东岸的新校已经开始动工。
回归后不久，就看到了教育报上一篇关于安丘职业中专的老文章，“三味药”解了中职“流行病”，知道了安丘职业中专新校长有些新思路，特别关注职业素养的内容。
回来后到的第一所县市学校，就是安丘职业中专，陪同省厅的梁处长专门调研职业素养培养，对安丘的做法有了更为直观的了解。
前几天省里验收国家中职示范校，又去了一趟，这次看的不充分，但听的更详细。
新安丘职业中专校园挺大，校舍也很新，设备也挺多，各方面建设工作做的也很不错，最吸引我的还是他们说的职业素养培养。
其实，以前我就关注到，这方面的工作，对于职业学校来说，很重要。
职业学校一直强调，以服务为宗旨，以就业为导向，把主要工作定位于技能培养上，当然这也没什么大问题。但从企业角度来说，你学校技能培养的再好，与我企业的具体需求，总还或多或少的有段距离，虽然也有的学校宣传，培养的孩子到企业马上能顶岗，成为熟练的技术工人，但不会是大多数；很多企业还得进行二次再培训，当然，也包括厂规厂纪的培训。
对企业来说，技能很重要，但敬岗爱业、脚踏实地的工作态度和遵规守矩、团队合作的意识习惯可能更重要；能力很重要，态度更重要。
对于孩子的发展来说，也是如此，支撑孩子长久发展、更好发展的基础应该是非技能方面的因素。
个人愚见，职业素养概念挺大，应该包括基本技能、学习能力在内的职业能力和习惯、态度、意识等方面在内的职业精神。对于一个单位人来说，职业能力很重要，职业精神更重要。
作为职业院校，必须结合落实“立德树人”的要求，拿出更多的精力来研究职业精神的培育培养。虽然与技能相比，职业精神培养的效果不那么显性，但这是职业院校学生的核心要素，是学生走进社会最为核心的竞争力。
安丘的实践和探索很有意义。
