有感于郎松章老师的教改示范课

        ——金刚石、石墨、Ｃ60的性质

                  2015年11月5日

    2015年11月3日下午第二节，艳阳高照，温暖非常。我理科组全体成员齐聚九二班教室，一同旁听了郎松章老师的教改示范课——金刚石、石墨、Ｃ60的性质。他通过鼠标熟练地操作着“班班通”，以广告词“钻石恒久远，一颗永流传”导入新课，风格独特，别具新意。一人走路一姿势，一人说话一声音。同样一问题一人解决一办法，同样一节课一人讲授一方式。当时听着郎老师的这节课，笔者的感觉是：如沐三月春风里，气候温凉正适宜。



                其一   进入角色

人说开头不易， 他却引入顺利。

借助一句广告词， 拉开序幕唱戏。

老师一路主导， 学生满堂参与。

你我竞相出主意， 合作彰显威力。

                其二   渐入佳境

璀璨夺目钻石， 象征富贵装饰。

常作宝贝压箱底， 传于子孙后世。

硬度天下第一， 能钻岩石瓷器。

比那钢刀还锋利， “哧啦”划开玻璃。

                其三   欣赏风景

石墨平淡无奇， 脸色黑不啦唧。

铅笔就是由它制， 写画随手轻易。

性行淑均和气， 质地柔软滑腻。

用作高温润滑剂， 减耗增加效益。

                其四   贴近生活

话说活性木炭， 属于多孔固体。

因它具有吸附性， 到处留下足迹。

脱色除味消毒， 坚决干净彻底。

恢复如初模样子， 倍加崭新谁比？

                其五   开拓进取

含有相同元素， 却是不同物质。

由于结构不一样， 导致迥然差异。

提及白磷红磷， 举例臭氧氧气。

温故推得新知识， 注重类比联系。

                其六   悦目清晰

用途结构性质， 列成表格展示。

一边启发一边填， 别开生面新奇。

要点自成一体， 大家接受容易。

层状网状足球状， 定性岂能随意？

                其七   匠心独运

待到达标测试， 给出五个问题。

一时学海浪涌起， 争相跃跃欲试。

题目来自实际， 内容生动具体。

本节重点都涉及， 可谓精心设计。

                其八   化险为夷

航行有顺有逆， 甚而陷于绝地。

石墨转成金刚石， 变化属何生疑。

引导学生分析， 是否同种单质？

透过现象看本质， 认识再上台级。

                其九   适时总结

性质取决结构， 用途倒问性质。

若按权力来排序， 结构当属第一。

澄清三者关系， 利于提高认识。

四物缘何而相依， 造物何等神奇。

     随即接下来在初三办公室，我们围坐在一起对这节课进行了评判。大家一致认为，这节新授课符合时下风行的24字教学模式，值得我们借鉴学习并发扬光大之。金刚石——高贵华丽的碳单质，纯净高雅、无色透明的正八面体，具有一手硬活儿；石墨——平凡多能的碳单质，色不透明，却闪射着金属的光泽，具有一身软功夫；活性炭——疏松多孔，面目黝黑，却具有极强的吸附力，可作防毒面具。它不仅让在坐师生领略了化学世界的奇异风光，享受了化学园地的梦幻乐趣，品尝了化学洒吧的美味套餐，而且反映出郎松章老师高瞻远瞩的化学眼光，面向未来的化学胸怀，求异应变的化学能力。