01.薄弱学校是否有必要特色化发展？
当然。
学校特色发展，其一，是学校发展的应有之义。是基于学校实际情况，为学生提供更为丰富的学习经历，促进学生自主发展、参与社会，满足学生个性化发展需求，是为学校各方面尤其是课程与教学改进搭建平台。其二，是顺应时代的发展需求。当前教育改革的发展趋势是，多样化、个性化、选择化，与过去的强制化、统一化、模式化教育教学体系，有很大不同。因此，对我国按分数、升学、毕业出口等进行学校分类、学生分类的教育，显然提出了极大挑战。
学校特色发展，这是应对教育去工具化、去功利化的具体策略。
薄弱学校，也有自己的地域优势、优势教师，也可以充分发挥教师的优势。
薄弱学校，需要通过特色项目形成学校特色，发展学校内涵，激发办学活力，为每一个不同潜质的学生提供适合其个性成长的教育。
02.当前学校特色发展的问题
盲目模仿；
贴标签；
“打造”；
校长办学自主权。
总体而言，是未能真正以学习者为中心，进行学校特色发展。
03.特色化的基本特征：
符合办学规律
以学习者为中心
稳定持久
受益面广
精益求精
04.薄弱学校如何特色化发展？
特色化发展，要摈弃“人无我有，人有我优，人优我特”的固化思考。实际上，不管经济发达地区偏远地区、不管城市学校农村学校，一年中的两个学期，大部分学校都是在做同样的事情。都要做到“人无我有，人有我优”，那是企业竞争，不是在办教育。学校办教育本没有竞争的必要，但现在外部的评价、家长的竞争意识、劳动力市场对人才的选择，已经无法让学校安静下来。但作为一个学校的领导者，还是要始终坚持：特色发展是为了学校的每一个学生，而不是为了人为的竞争！
但教育，是当下和未来、培养与选拔、竞争与合作的多重矛盾组合。以单一的升学率为唯一标准的外部评价，让薄弱学校校长、教师裹足不前。
不同的学校有不同的发展愿景与育人目标，根据自己的学校历史、学校文化、教师优势、学生需求，选择自己需要做，能做好的事情，将特色与务实紧密结合，做到“我需我有，我精我特”，是薄弱学校发展特色的关键策略。
校本、实效、课程、文化
校本——定位准确、目标清晰、格局高远
实效——需要时间、资金、评价，以呵护特色项目的持久、有效
课程——是根本。此课程不是指狭义的课程，而是广义的课程，师生在校活动的一切总和。
文化——师生在学校的生活方式。
结语：
学校特色，和学校特色化发展，是完全不同的概念。学校特色发展至为重要的是，聚焦学习机会与学习选择，是为了更好地实现学生的个性化发展。
*这是原创文章，引用转发请注明出处。争取每天更新。涉及的内容根据工作需要、兴趣爱好、情绪情感而定。如果你觉得我的分享对你有用，欢迎点赞、转发、打赏~
