本学期初，我选择了“新网师”《生命叙事剧》课程，为什么会选择这门课程呢？最重要的原因是早就听说过“生命叙事剧”，对此甚是好奇——也许想更加了解生命的意义，但是对这门课程了解不够深入，想做更深的了解。此外，飓风大姐的名字也是让我选择这门课程的原因——跟高人学艺，必有特技，更能获益。经历一个学期的课程学习、实践操作和反思总结，回头看看走过的路，真心感觉有话要说，整个历程就是对生命一份价值不菲的馈赠，感觉赚大了。尽管这个学期做的不够完善，还有很多遗憾，但是经历和体验，尤其是参与“叙事剧”编排、组织、展演的孩子们，更有不一般的感受与成长，是最为重要的，也体现了本次实践课最大的意义。现在把本学期走过、看到、想到的一切，一一梳理，做一个学期总结，聊一聊遗憾，谈一谈经验，供以后借鉴。
一、 开启《生命叙事剧》新篇章，唤醒孩子们内心成长的渴望。
实际上，我们每节英语课课前，都有一个热身活动：Free Talk，主要是根据上节课内容，编成对话或情景剧的形式演出，从活动反应中，很容易发现孩子们特别喜欢创新、展示，喜欢被关注；并且活动能够放大孩子的光芒。因此，当我把“童话剧”展演的想法告诉学生的时候，他们特别兴奋。并开始了接下来的准备工作：1.选剧本，重新改编。碰巧本学期学习的是新目标人教版八年级下册，本册英语第六单元涉及到中外经典“童话剧”和“神话故事”，为了孩子们便于搜集材料，并且促进他们的英语学习，通过改编熟悉的剧目，获得更好的效果，孩子们决定从众多剧目中选择几个比较喜欢的来改编。因为班额大，每个班50多人。最后，8.3、8.4班（我带两个班的英语课）分别决定选择《爱丽丝漫游仙境》、《白雪公主》和《皇帝的新装》、《西游记》作为展演剧目。班内各个小组按抽签决定自己负责的任务，改剧本、选演员角色、制作道具等。2.各司其职，活动有序开始(尽管安排还不够细致)。各班的两个班长和两个课代表做总指挥，负责每个小组任务的划分和监督。首先行动的是剧本创作组。实际上，说是小组，其实是班内英语程度比较好的学生负责剧目创编。这时候，那几个孩子特别下功夫，不仅仅重改剧本，还要把原著里面的生僻单词换成大家比较熟悉、听得懂的词，更重要的是口语化，说起来不拗口。因此，在那一段时间里，我的手机（学生不允许带手机到校）、电脑，包括同办公室刘主任的手机、电脑，都成了孩子们利用的翻译、查找信息的工具。只要看到我有时间，他们就会逮着我寻求建议和支持。我敢断定，在整个编创过程中，这三名“小剧作者”（三名男生）魏小哲、张宜驰、张科闯的英语书面表达能力一定有了很大的提高。接着是选拔演员，因为在这之前，我没有读过飓风大姐的《各就各位准备飞》这本书，我没有让学生组织安排专门的“导演组”，进行角色选拔，而是按自愿报名来确定演员名单。这样，尽管所有演员都有了确定人选，却让部分的确有表演天赋的孩子错失了机会。演员确定之后，开始个人台词练习、小组排练的环节。还是因为前期安排的不够好，服装道具组不够给力，大多数服装是演员们自行解决的。3.发现问题、解决问题，促使孩子能力的提升。因为拉的战线比较长——将近一个学期的时间，在接下来的正式排练中，不是所有的孩子能够和《夏洛的网》里面的夏洛一样，具有博大的爱心和牺牲精神，大多数孩子更像小猪威尔伯，需要被提醒被照顾，还有个别孩子就是活生生的“坎普尔顿”，以自我为中心，不服从大家的统一调配，随着排练时间的延长，他们还是有各种各样的怨言和不和谐动作。遇见这样的问题，大多我是让他们自行解决，真的解决不好的就找来这些“坎普尔顿”谈话，通过疏通他们心理上的阻碍，让他们认识到自身的不足，积极融入活动中。比如一次8.4班的小颖同学，她是服装道具组的一员，但是因为她害怕耽误自己的学习，从来没有参与到活动中去，当大家把这一难题推给我的时候，我找她谈了谈。
师：小颖，在这次“童话剧”展演中，你的任务是什么呢？
小颖：我是服装道具组的，但是我们组都没有人管，我可不想浪费那么多时间，况且最后踏上演出的是别人，又不是我！我也不知道我的设计他们喜欢不喜欢。
师：那你可以和服装组其他成员商量一下啊，按照剧本角色，你们创新设计，突出人物形象，还可以和演员们沟通，让他们给出一些建议。
小颖：老师，您知道我学习紧吗？我妈妈也不愿意我浪费时间在一些无用的事情上。
师：嗯，爱学习是好事，但是想过没有我们的“童话剧”展演也是好事啊，这可不是你所说的“无用的事”！无论什么职务，只要用心做，都会有收获，比如你这次服装道具设计吧，创新思维、沟通能力都会提高的。老师是想让你们每一个人在这次活动中都能有不同方面的所获，不仅仅只有演员才可以获得成长。
小颖：那好吧，我尽量配合小组工作！
师：老师相信你不只是配合，而是积极带领大家一起，把我们的服装道具服务工作做好。
这次谈话后，小颖比以前积极多了，但是因为整个服装道具小组不够给力，服装道具的准备工作大多是演员们亲自设计或制作的。无论怎么样，经过这一次的聊天沟通，小颖一定会认识到自身的一些问题，对她以后的生活将会有积极的影响。
二、 体验“童话剧”演出，演绎真实生命叙事剧。
这次经历，相信是孩子们初中生活中一段比较美好的回忆了，是耗时长、精力投入多、排练和演出场面大的有意义的活动。每周固定时间的排练，无论是孩子们对剧情的理解，还是英语口语的练习，以及彼此之间的融合、融洽相处，都是千金难买。每个孩子的综合素养都有不同程度的提高。
1．反串表演，赢得另一片天地。在8.3班《白雪公主》童话剧演出时，获得了大家阵阵笑声，平日里一名身高超高1.75以上的男孩儿，反串“毒皇后”一角，他的动作和夸张的语言表达，给大家了很深的印象，瞬时圈了很多粉，最后受评委青睐，获得最佳表演奖。也让平日里不太自信的他绽开了阳光的笑脸。更重要的是他在课堂上也慢慢变得很活跃，比以前有了更多积极发言的表现。2.角色竞聘，学会谦让。仍然是《白雪公主》剧组，在角色挑选中，有两名女生的表演都得到了大家的认可，并且两个女孩儿都比较喜欢“白雪公主”这一角色。在没有办法抉择的时候，她们两人饰演一个角色，一个饰演遇见“七个小矮人”之前的白雪公主，一个饰演之后的白雪公主。在排练中，让大家觉得很别扭，最后通过大家的建议——同一个人饰演，其中一名叫郭佳慧的女孩儿主动退让，把舞台机会让给了另一个女孩儿。相信郭佳慧在谦让中内心一定有了更大的力量，才会做出如此的选择，对她以后的生活也会有积极的影响。3.突破自己，完美蜕变。8.4班的张宇，是一名很内向的小女孩儿，课堂上几乎从不主动发言。但是，她对老师的喜爱，溢于言表。这次的“爱丽丝”一角选聘中，她的变现闪亮了每个人的眼，演绎惟妙惟肖，把爱丽丝的单纯、善良、幻觉表现得淋漓尽致，得到大家一致认可。她在给我的一个小纸条上悄悄告诉我，自从我教他们英语，她就喜欢上了我，但是自己很自卑，很害怕与我近距离相处，想趁着这次机会表现自己，让我发现这匹“千里马”。我很能理解她的感受，在自己喜欢的人面前表现好一点，是一种幸福地体验。
在这次生命叙事剧活动中，许多孩子喜欢和我聊天、谈心，从他们诚挚的言语中，发现这将是他们一生中难以忘记的时刻，我也真心感谢新网师，感谢生命叙事剧，感谢郭明晓老师，感谢《各就各位准备飞》这本书，感谢和我一起谱写真实叙事剧的孩子们！
三、 收获和遗憾并存
在这次“童话剧”排演中，涌现很多感人的事迹，孩子们之间的磨合、相处以及面对困难的态度，都有着很大的改善。因此，我称为这次的“童话剧”为真正意义上的生命叙事剧，无论处于哪一个角色，都有不同程度的提升。总体来说，可以收获总结如下：1.深入理解经典童话故事，从角色扮演中体味人性的优点：真、善、美，学会如何待人处事，克服人性的弱点：嫉妒、邪恶、残忍等。2.开放学生思维，培养他们的创新意识，无论是剧本改编还是服装道具设计，都鼓励他们打开脑洞，学会思考。3.促进师生、生生感情升华，在一次次活动中，师生的相处不比在课堂上的严肃，会让孩子更愿意接近老师。学生之间的相处，也多了一个渠道和方式，可以有成人一样的工作关系，有摩擦也有融合。4.练习了英语口语，激发了学生学习英语的兴致。
无论做什么事，有收获也会有遗憾。这次生命叙事剧，最大的遗憾如下：1.就像《各就各位准备飞》中飓风大姐讲的那样，四年级的童话剧就多了角色，让更多的孩子得到锻炼。本次最大的遗憾是角色太少，得到锻炼的孩子不能囊括全部。2.因为我日常事务太忙，节目演出一推再推，许诺学生的没有完全实现，甚至在大家服装道具不齐全的时候举行汇演，影响演出效果。3.本来准备的家长委员会，没有真正实现其效应，尤其是最后的演出，因为时间紧迫，本来计划邀请家长做评委的打算没有实现，没有让家长看到孩子们优秀的演出，是最大的遗憾。4.前期的指导和准备不够好，导致部分小组不给力，形如虚设，没有真实效应。5……也许还有很多有待提高的地方，相信本次总结的经验，将会对以后类似的活动指出更明确的方向。
生命犹在，生命叙事不止，走在探寻生命意义的实践之路，且行且思！
