事件：疫情后返园第一天，妈妈要送依依入园
五岁半的依依已经上了两年幼儿园，这两年我一共送园两次，每次送进去要好伤心的哭一鼻子。上次送进去分开时，她自己哭的哇哇的，决绝的说妈妈再见，一边擦泪一边头也不回的进班了。那次回家后就跟我说，妈妈你还是不要送我了，跟你分开我实在太伤心。自那以后，我又有超过一年没送过她进园了。
周一返园，我提前跟她说我来送她，一开始小姑娘是拒绝的，还是那个理由——因为跟妈妈分开看到妈妈走会伤心。
后来沟通，倾听，她自己想了个可以让妈妈送又不让自己太难过到大哭的办法——带个大号毛绒玩具去园。（娃自己内在整理后给自己的解决方案。）
问题来了，幼儿园不让带玩具进班[呲牙]。
她在班里有一个很信任很喜欢的老师，所以我把沟通的权利交给她自己。
她自己和老师微信沟通解决方案。
第一天返园的不适应，妈妈木有送过第一次送也不适应，感觉担心自己会哭。所以想带个玩具去园。
老师从一开始“不可以带玩具来，你带了别人都要带”，到听了她的表达改为“第一天可以带”，到最后“先带几天，看看情况”……直到她反复跟老师确认问“带几天到底是几天？”老师终于说先来几天先看看情况，再说，事情才暂停。她还是有点担心的问了我老师让她带几天到底是几天
早晨送园，抱着玩具进去了，是我送她她没有哭也没有要哭的意思的第一次。[得意]
回顾女儿跟老师的沟通，发现她用了很多的我信息。比如，毕竟我还是小孩，会想妈妈；老师，我能理解你，我带了玩具别的小朋友也要带，老师又要看小朋友又要看玩具，很辛苦，也看不过来，要是谁的玩具弄坏了家长又要来找老师赔，很麻烦；那为什么小H天天就可以带玩具，我们就不可以？我觉得很不公平（小H是一个特殊的孩子，她能带玩具是照顾她生病了）；那我们生病也不可以带玩具呀，为什么她天天都可以带？我也没看出她生病呀，每天活蹦乱跳的……（依依还不能理解小H的生病和她们平常感冒咳嗽的生病有什么区别）
说实话，以前我只觉得依依是个对于自己想要的东西都很执着+努力争取+绝不轻易放弃的小孩。这一点，可以说是优点，未来会有好处，但也可以对其他人产生困扰，因为对方过于执着争取时，很多人会妥协做出自己原本并不想做出的选择。比如，对方要什么，本来你不同意，因为同意了对你没好处，但因为对方“死缠烂打”你可能就不堪其扰同意了，这样的妥协其实会让人很不舒服。
最近，反复听课琢磨马斯洛需求层级，回到这个案例本身，突然发现依依不就是在维护自己“安全感”的需求吗？她所有的表达和争取都是为了满足自己对于安全感的需求。而很多时候比如依依要吃冰激凌，但我会有各种担心，其实也源于看到她吃冰激凌的行为我的各种担心害怕恐惧其实也是安全感的需求被影响了。
而在这其中，依依执着于维护自己的需求完全没有错但对方为何会被陷于无奈妥协呢？仅仅是因为对方没有能够坚定维护自己的需求。所谓于被迫妥协的那种不爽，恰恰是自己放弃了对自己需求的维护，而不是对方的死缠烂打。
