文／塘舞图书馆@胡君

编／小红帽

编按：经过各类鸡汤干货教育之后，妈妈们想必都知道绘本是个好东西了，但在知识爆炸的今天，如何挑选合适的绘本，又成为了一个需要纠结的问题。本着“让天下没有纠结的妈妈”的使命，塘舞图书馆请来了有着十四年公益亲子阅读推广实战经验的阅读推广人——胡君，顺口就能甩出满满的干货，塘舞图书馆的妈妈们，简直不要太幸福。

开始这个话题前，我想先向大家介绍钱伯斯的阅读循环圈，在这个闭环里，完整的阅读状态需要包括选书——阅读——回应三部分。脱开选书，阅读的构建是个伪命题，因此，这也是为什么目前各类分级阅读和书单推荐会大火的原因。

给孩子选择看什么书？确实是个难题。尤其图画书，看似多图少文，很简单，但其实要挑对一本适合自己孩子的绘本，并非那么容易。

相比国外，我们国内的图画书发展较晚，所以大多数家长对图画书的理解不够全面，选书自然成为了一个难题。其实我们不妨先跳开选书这个环节，设想手中的书有无可以和孩子产生回应的地方，如果家长从书中能清楚地知道如何与孩子进行回应，并且回应的情景很多，那我想这就一定是一本适合的图画书了。

回应在亲子共读中可分为两个部分：一个是孩子与书的回应，一个是家长对孩子的回应。回应的意思是回答和响应，这和讨论是有一定的区别的。讨论指的是家长就书中某一问题交换意见或进行辩论，而回应表明家长不仅有和孩子讨论的部分，也要对孩子提出的相关要求做出响应。

下面，我推荐一本图画书，用实际案例向大家讲解一下什么叫做回应，我们又该如何发现一本图画书中的回应点？

这是一本中国作家创作的绘本，我喜欢它，是因为它采用了新颖独特的手撕方式，我个人比较喜欢手工，所以格外有共鸣，且从中，还能找到很多可以与孩子产生的回应，具体例举如下：

回应一：就书中故事情节与孩子回应

这本书讲的是4只小动物共同合作完成堆雪人的故事，从最初的滚雪球开始，大家快乐的单独劳动，到团结的合作劳动，完成了一大一小两个雪人，展现出人际交往合谐的一幕，书中用一种充满韵律、富有节奏的语言，让孩子体会到合作的乐趣。

所以，拿到这本书之后，家长可以设想如何就书中故事情节与孩子回应。这种回应不仅是在阅读这本书的过程中，还可以发生在平时孩子玩啥或与小伙伴的交往等相似的生活场景时。它能加深孩子的体会，也能让家长获得与孩子产生共鸣的沟通方式。

回应二：一起玩玩手工

图画书的展现形式是多种多样的，这本书采用的是撕纸的手法，这本身就比其他传统表现手法的图画书，多了一层回应。

对孩子而言，撕纸是一种好玩的游戏。如果孩子对手撕的内容感兴趣，那么家长立刻就能回应孩子，不妨我们一起玩玩撕纸游戏吧！和孩子共同撕出各种小动物，小花，小草，小房子等等，撕出来的内容可以通过粘贴的方式做成各种场景，还可以一起编出不同的故事。如此的回应对孩子而言不仅是一种手工的体验，也是一种艺术的体验。

回应三：创作背景挖掘回应

有心的家长，拿到一本书之后，可以多挖掘一下书的创作故事，比如本书作者就是用中国特有的宣纸，采用层叠的手法表现出雪地的远近层次。另外，很多创作花絮里面，也会告诉读者，书中的小牛、小兔子和小山羊身上的衣服、围巾用的纸也都是从各种地方以各种方式收集回来的，这个收集的过程，本身就是一些特别暖心或有意义的小故事。知道了这些背后的故事，再看这些寒冷雪地上的画面，我们是不是又能感受到了一种不一样的温度呢？

回应四：延伸阅读

除了背景挖掘，图画书的阅读还有一种好玩的阅读方式——延伸阅读。

比如，阅读本书作者其它的书。

本书作者周旭，还有另一本同类型的书《大雪盖不住回家的路》，同样用撕纸的方式，描绘出大草原下正在经历一场大风雪的小兔子，借助温暖的“路标”，找到回家的路。

另外，我们还可以以此再读读有关雪的图画书（或者有关合作的图画书）

关于冬天和雪的比如：《雪人》

《下雪天》

《雪》

当然，我们还可以顺着手工书的思路，发现更多有趣味的手工图画书。比如《趣味折纸》

总而言之，拿到一本图画书，只要想清楚该如何产生回应，或能产生哪些回应，回应越多，它就越值得你拥有。而且可以以一本书不断展开延伸阅读，选对一本书，就同时打开了多个更丰富的绘本世界，如此看来，给孩子选图画书似乎也不是那么难的一件事了。

作者简介：

2003年开始与孩子亲子阅读

深圳市彩虹花公益小书房首任秘书长

百仕达小学图书馆阅读推广负责人

深圳市爱阅公益基金会教育发展委员会执行主席

深圳市罗湖区教育局特邀讲师

罗湖图书馆“真人图书馆”特邀嘉宾

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