童年传奇---“吃面”作文课感悟（第二节课）
终于等到刘老师在群里发，寒假安排面条作文课的消息了，虽然我已经是刘老师园里的一名老师了，早就领略和实践过在刘老师与众不同的教育理念下，孩子们身上出现的家长想要的理想效果，但是我还是不想错过，这次陪孩子一起学习的机会。迎着寒风骑车准时到校。
在课上刘老师对大家的作文进行了点评，主要是让孩子们在写作之前，对自己的感受有更清晰、更准确的把控。把要写的东西具体化、详细化、细小化，一定要是自己的体验和真实感受。
讲评结束，刘老师专门把其中一篇文章读给大家听，让孩子们通过听读的感受再次给文章定个题目，期间观察到我的孩子，怎么也不回答不说话，刘老师一再追问“想一想我们可以更换个什么题目呢？赶紧想想。”还是一片沉默…“高兴的一天” “好第一个，还有吗？”再次强调“大家再随便想一个，不论对错都行，只要是你动脑子想出来，用嘴巴大声说出来。”就这样孩子们渐渐从胆怯和紧张中苏醒过来，一个个积极踊跃，头脑风暴第十一个题目时，妞妞也给出自己的题目“美味油泼面”。
我深刻到学校和家长，一直以来都没有人这样引导过孩子，“独立思考，体验自己感受”，往往是填鸭式教学，感受这篇课文作者是……孩子们缺少了体验和自己动脑思考的过程，变成我讲你听，为应付考试要求硬性背下来。孩子们根本不知道意义所在，更不要说什么乐趣。学习对她们何来快乐可言。长此以往厌学也是必然。
下午回家以后和妞妞讨论，她今天作业文课上写的文章题目，孩子眼睛里放着光“我的题目是开心果面”这样大家看的时候就会问，开心果能做面？那会是什么面？读者就更有兴趣读下去。看来这第二节课，就把孩子的自信建立起来。有了自信自然也有兴趣，那么想到一个抓住人们眼球的作文题目还是难事吗？
对于家务劳动，妞妞向来你不说我不做，眼里没活。作文课上刘老师留的作业是：每天饭后洗碗，洗碗要求一条龙模式1.要求擦餐桌、清扫地面2.整理厨房物品（灶台、调料归位、拖地等）3.锅碗都要里外清洗干净并放回碗柜。晚餐后在我的提醒下孩子可以一次性，将水池里熬粥用的锅、炒菜锅、筷子、勺子一并清洗干净。不像之前只洗碗，其它当不存在了。
晚上9:20，我提醒妞妞来看微信群里，小朋友发的洗碗的视频，孩子马上说“妈妈我现在好想尝试和面，我还不会呢？好吗？我会放少一点点面粉。”开始我在一旁不断“指挥”，“妈妈，你能不能不说话了，我想自己试试”好吧！好吧！我还有很大提升的空间呀！
面条在10:10左右擀好了，大功告成，赶快洗漱睡觉去，期待着明天我们的早餐西红柿鸡蛋面呦！
