昨天在四年级的《钓鱼》这一课️，我带着孩子们感知了什么叫“一切景语皆情语”。文字传达着我们的感情与信念，语言和行动也是同样。都说老师是靠着这张嘴皮子生活的，我们要通过我们的语言传达出我们的教学理念和为人哲学，其实，文字和行动也可以。给孩子们一份信任，到底我们能收获什么？
今年由于课程调整，我有一节二年级三班的音乐课，第一节课各种原因，课堂纪律稍显凌乱。但是，在后半节的时光中，我们还是开展了我们英语儿歌启蒙的第一课。今天是我上的第二节音乐课，步入班级门口之初，我是带着一丝窃意的，作为老师这样说，您可能要发笑了。不过说实话，因为没有教过二年级这样小的小朋友，总是听别的老师说：一二年级的小朋友难管着呢，课堂上叽叽喳喳的，吵耳朵。真的不知道课堂纪律会怎么样，可是，因为看了梁老师的让《课堂静下来》，我也想试一试。同时，也是坚持秉承“有学生乱说话，我就不讲课”的原则的。
于是，面带微笑，抱着试试看的态度进入教室。首先，我自己抱臂坐直，一声不吭，有同学开始给我交流了，“老师，我带了种子来了。”这是上节课在四年级上完《种子》这课后，我给二年级孩子们的课外活动作业：找一找春天，找一颗种子，在适当的时间种下去。惊喜于有同学还记得，不过我还没有提问，这可是违反纪律呀，老师提问学生们才能说话，或者是讨论环节和下课时间。孩子们虽然很可爱，可我还是选择坚持坐着一动不动。“老师，今天我们上什么课呀？”“你是英语老师吗？”“我们看电视吧？”……不生气，相信他们可以静下来。我依然一动不动，三分钟过去了，随着我一声令下：“小嘴巴——”孩子们立刻接上：“不讲话。”一个个抱臂坐直，纪律井然。我在心里告诉自己：孩子们也可以做的很好嘛？整个课堂下来，课堂纪律我还是相当满意的。
临下课5分钟，我向同学们介绍了一下我自己，并且告诉他们我的课堂要求：首先，我在讲话的时候，请你保持安静，我相信大家都可以像这节课一样！其次，在我的课堂上，没有前后之分，我们班的最后一排有我们班进步最大的同学，有我们班的前三名，所以，不论你坐在前排还是后排，都可以很优秀。其次，在我的眼中，你们都是新同学，优秀的同学是每节课表现优异的，而不是你们眼中的所谓成绩的优秀，比如这节课最优秀的就是后排的这位穿粉红色衣服的女同学。孩子们一个个，眼睛锃亮，激动不已，原来这样就可以做好！随着下课铃声的响起，一节完美的音乐课结束了，因为尝试着去信任孩子们可以做好，没有唉声叹气，没有选择失望，我收获了孩子们良好的纪律。课堂最后，原本不是班主任，不是语文数学老师的我相信他们可以做的很好，可以在我的课堂上收获很多。相信这份信任也会有别样的收获。
同时，也请给我们自己一份信任，相信我们自己，相信自己可以做的更好！孩子们，让我们一起努力吧，相信自己，相信未来！
