星期六早上我是有一套计划的:让孩子早点起床,去外面锻炼身体,然后让孩子背书,然后让孩子做作业,然后让孩子。。。然而将近上午10点,俩孩子是睡得无事人一般。
经过几天的学习,我也总算是有一些长进的家长了吧,于是忍着没去叫孩子们起床。于是乎,脑子里的两个小人儿(一个叫旧习,一个叫新识)开始活跃了。
新识说:“让孩子好好睡吧,休息好是也一种健身方式。平时上学时间卡得紧,周末就放任孩子睡吧。”
旧习说:“不行,还是让孩子起,去外面呼吸新鲜空气,锻炼身体。”
看着熟睡的孩子,我站在了新识一边。然而,我还是会不时地同情一下旧习。
10点左右,孩子们起床了。吃完饭,我就闭着嘴,睁着眼,看他们是否会自觉。其间,脑中的俩小人儿又开始嘀咕了。
新识说:“我觉得孩子自己知道自己有作业。与其逼他坐在桌前写,不如他自己觉得该写作业了,开始去做。反正作业也不多,应该能轻松做完。”
旧习说:“再不督促,孩子会更加放肆。等拖到最后,没时间完作业,瞎写呀.”
看看新识与旧习,我左右摇摆。一咬牙,偏向新识吧。
一上午,我就陪这俩小人儿玩了。忽然发觉,我是不是有点变态?为什么非要看到孩子大部分时间在学习呢?孩子不时刻端坐学习,我就不舒服?好像催孩子作业成习惯了。见不得孩子自由自在似的。怎么会酱紫呢?
看来真的该好好学习,学着真正的爱孩子,为孩子。
感赏孩子主动问下午的安排,并且乐意去学围棋。
感赏学习群群友们尤其是桂军,教给我更好的与孩子沟通的方式。让我意识到,同一个意思,可以有更好的方式去表达。