阅读《刻意练习》第9章用刻意练习创造全新的世界；
一、用刻意练习原则教物理；韦曼等人设计的课堂问题和主动学习任务，目的就是让学生们像物理学家那样思考，也就是说，先以正确方式理解问题，然后想出可以运用哪些概念，接着再从那些概念中推断出答案；而传统课堂中的老师，只是在自已的课上选择使用了许多相同的课堂问题，但并没有用这些问题来引发学生讨论，只为了向班上学生表明有多学生回答正确；
二、最好的教学效果；教学干预方法和个人一对一辅导；
三、刻意练习的前景；杰出人物以及可望成为杰出人物的人，还可以在改进自已的训练方法方面做得很多；
1、改变运动训练；
2、改变教育与学习；教育触动每一个人，而刻意练习能够以无数种方式，革命性地改变人们的学习；a、教学法；学生们怎样才能最好地学习？很大程度上刻意练习可以回答这个问题；b、在学习上，刻意练习的方法与传统方法之间的重要差别是对技能与知识的着重点不同，也就是说，一个强调你可以做什么，另一个强调你知道什么；c、刻意练习全都是关于技能的；d、你选择学习必要的知识，是为了培育技能；e、知识本身绝不是学习的目的；f、几呼在每一个教育领域，最有益的学习目标是那些帮助学生创建有效心理表征的目标；
3、帮助学生创建心理表征的重要性；帮助学生在某一领域中发展技能并创建心理表征的最佳方法，是给他们提供一些可以复制和可从中学习的模型；大部分人，甚至是成年人，从来没有在任何领域中达到足够的技能水平，这使得他们无法像杰出人物那样感受到心理表征的真正力量，来规划、执行和评估他们的表现；一旦他们懂得了在某个领域中要达到那种足够高的技能水平必须要做些什么，那么他们至少从原则上理解了在其他领域追求卓越也需要做些什么；
四、创造全新的世界； 成为“练习人”；所谓练习人是反映人在一生之中能够通过练习来掌握自已的命运，使得人生充满各种可能；以刻意练习的原则为基础，并着眼于创建更有效的心理表征；我们需要发出这样的信息：你可以掌控自已的潜力；
