孔子曾说过：师之道，仁爱之道，师范之道，谦德之道。“道之所存，师之所存。”我个人认为“师”“道”应与“智”密切结合。正所谓：做智慧之师，行师者之道。
——读书学习求智慧。引路靠贵人，走路靠自己，成长靠学习。《礼记.学记》中也说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一个国家、一个民族、一个单位、一个家庭，不爱学习，不善学习，不勤学习，都是没有前途与希望的，都必然走向平庸与没落。因为，学习是开启教师智慧之门的钥匙。“小惑易其方，大惑易其性”，而唯有智者不惑。我们有理由相信，当更多的教育人养成好读书、读好书、经世致用、知行合一的读书习惯之日，就是金塔教育因不断涌现智慧型教育人而不断与时俱进、与日俱新之时。
——教学积累长智慧。作为老师，怎一个“忙”字了得。但要忙有所值，忙有所得，忙有所乐。古语说得好：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”实践证明，教育者没有积累，就没有专业素养，就没有专业地位；没有专业地位，就没有专业能力；没有专业能力，就没有专业报酬。所以做好老师就得学会积累各种有利于教学与管理的资料，如文字资料、图表资料、音像资料、教学问题......我们可以把自己在教育教学过程中积累的资料通过整理上升到一定理论高度，在此基础上再提出新观点，找出新方法，形成自己的教育教学特色，从而创新教学模式。最终达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的教育境界。
——勤于写作炼智慧。作为教师要重视写作，把教育教学中的所听、所闻、所想、所感作为写作内容；把教育日志、教学随笔、教学后记、案例设计和教学反思作为写作方式。养成用心观察，随时发问，及时记录，慎密思考的写作习惯。教师只有具备良好扎实的写作功底，善于提炼自己的教学理论，才会成为一个完整的、全面的、智慧的教师。
——继承传统增智慧。教育前辈说：“天下兴亡，匹夫有责，匹夫能责，在于务学，务学者，务经务师，然经师易遇，人师难遇，所以为人师者，人之贵人也，天下之贵人也。”作为一名教育人，我们既要有政治敏感，也要有责任担当，更要有觉悟智慧，完善中华优秀传统文化教育。一些有识之师也认为，中国优秀传统文化教育中蕴藏着解决当代人类、当今教育面临的难题的重要启示。所以我们不但善于运用人类今天发现和发展的智慧力量，而且需要运用人类历史上积累和储存的智慧力量，推陈出新，革新教育理念。
师者，勿以为师而自傲，人皆各有所长于天下。虚心悟教学之道是智慧之道，是实现自我成长的明智之举。努力成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师，是每一个教育者的使命。
做智慧之师 ，行师者之道，为每位教育者提出了全新挑战，且任重道远，你我需践行！
