上次的文章说到国内的公立教育和私立教育的差别，引起了很多家长的争论。家长们的观点大致可以分为以下几种：

1、上篇文章有失偏颇，过多谈论私立教育的好处，而忽视公立教育的优势；

2、私立教育是以出国读书为目标的，应试教育符合我国的国情，而且已分数作为评价标准相对公平，尤其是对寒门子弟来说；

3、公立教育一直在改革，比如从以前的先学拼音到现在的先学汉字，都是符合认知规律的；

4、私立小学主要是素质教育，在尊重孩子天性的基础上，培养各种能力和素质，门槛自然高，多花钱才能多受益。

我承认，上一篇文章的确对私立教育和公立教育的比较着墨过多，而没有把文章的核心观点突出出来，这次我会详细阐述。

公立教育的优势

不可否认，公立教育在我国有着决定性的重要地位。私立学校的高门槛和以后的走向决定了并不是大多数人能够参与的，包括我的两个孩子，以后肯定是走公立教育的路。

公立教育的优势在于：门槛低，国家大量财政和人力投入，学生基础知识扎实；同伴多，组织活动丰富等等，这些都会为孩子的童年添彩不少。

公立教育的不足我上篇文章也说过了，不再赘述。

传统教育的由来和发展

小孩子到一定的年龄（7岁或者8岁），就要到学校去，坐在几十人的课堂里，接受相同的教育，经过标准化课程的系统测试，这种制度起源于18世纪的普鲁士。

1736年，普鲁士首先公布了6—12岁的儿童，无论男女，无论出身贫富，都试试强迫性入学措施，开创了西方强迫入学的先例。他们规定，5—14岁的儿童必须具备读写算等基本能力；教师任教必须经过类似于军官学校的培训，并取得国家资格认真。学校被认为是训练纪律与服从性的地方，是创造一个工业文明社会的基础。学生被培养出来，就是为了未来适应一个等级化、规则严明的工厂环境。

没错，传统教育的起源就是为了适应工业革命时代的工厂需要。进而我们可以理解：教育是为国家经济服务的。

当初，为了给国家的工业化建设输送人才，普鲁士设计了这样一种教育制度：强迫性入学，教每个人如何准时到达学校、如何在给定的时间内完成一个任务、在特定的时间内完成一个测试，是一种新的计算人类效率的方式。整个系统被设计出来，就是为了让学生为一个“出勤计时器”的世界做好准备。

我们现在的世界呢？互联、全球化、参与。时代的转变，促使教育也应该转变。

知识的迭代

想想我们小的时候获取知识的渠道，主要是通过学校、老师、为数不多的电视节目，不甚丰富的书籍，还有就是长辈口口相传的“经验”。

现在的知识获取渠道呢？网络一点，全世界的资讯都涌来，毫不夸张的说，现在知识的丰富程度不亚于当年宇宙大爆炸所带来的丰富。在今天这个世界上，每天有4000本书在出版，《纽约时报》一周的信息量等于莎士比亚那个时代一个人一生的信息量。

知识的迭代在学术上叫做“半衰期”，医学知识的半衰期是45年，物理学知识的半衰期是10年，工程学知识的半衰期通常不到两年，而且这个期限在逐渐的缩短。什么意思呢？到了这个半衰期的时限，知识就完全迭代，以前的知识就完全被推翻了。人类正是在这种不断的知识迭代中更新自己的认知、进步和发展。

知识的迭代是如此之快，信息量是如此之大。而我们的传统教育则相对稳定，这个稳定像一座塔一样，把老师和学生包裹在里面，隔绝了外界的种种，所以称学校为“象牙塔”。

举个例子，天文学的一个事件：因为冥王星不符合大行星的要求，所以在2006年8月的国际天文学大会做了一个新的定义，冥王星被重新归类为矮行星，不再是大行星了。那么“太阳系8大行星”的这个知识点退出地理教材花了多久呢？据说有人在2014年某版本的地理课本里还见到过“八大行星”的提法。

所以，学生寒窗苦读十几载后，出来后很可能发现，所学的知识点有将近一半都过时了。那我们在学校应该学什么？怎么学呢？答案是：学技能，学方法，学智慧。

私立学校带给我们的启示

上一篇文章中提到过：私立小学的优势不仅仅在于双语教学，更重要的是，它是靠制度去教育，而不是靠名师。只要符合教育理念的教师，在制度的约束下运行，这个教育模式是最可靠和稳定的。

私立小学的老师是引导者，而不是教导者。教导者是居高临下的姿态，是作为知识掌握者向学生进行知识“灌输”；引导者则是以旁观者的姿态，观察学生，去引导和启发学生“去体验——去省思——去归纳——去实践”。

在知识高速迭代的大背景下，私立学校在知识的传授方面并不一定比传统学校高明，甚至可能是教育的知识是非常浅显的，可私立学校教育学生，更多是一种对待知识学习的正确的态度，一种获取信息和加工信息的正确方法。这个态度就是“批判式思维”，这个方法就是“实践”。

话说回来，如果教育理念错误的私立学校，更加坑爹，还不如普通的公立学校。因此，判断学校好不好的标准，不在于收费的高低，而在于教育理念是否开放。

读公立学校学生的家庭教育

我们大部分的人还是会去读公立学校，认识到传统教育的弊端和矛盾后，家庭教育的引导和平衡在这里相当重要了。我在这里提出自己的几个建议：

1.不要过分看重分数。考试是对学习知识的重要反馈途径，不能轻视，但是也不能过分看重。应该透过分数看问题，我们要看到孩子对知识掌握能力短板，多追问几个问题，让孩子暴露出自己的弱点，有针对性的练习克服短板。

2.多带孩子开阔眼界，引导孩子淡化过于强烈的竞争意识。平时的家庭教育，家长要把开阔孩子眼界作为主要课题，尽量避免孩子在面对学校故意激化个别学生的竞争意识时，孩子会有过激的表现。

3.鼓励孩子的独立思考。在孩子有自己见解和思考的时候，能够敏锐的发现并鼓励他/她，能记录就记录下来，作为孩子思想成长的见证。

4.鼓励孩子求真，求实。不神化老师、家长和他们自己，每个人都会犯错，重要的是对待错误的态度和纠正错误的勇气。

5.教育孩子搜索信息的方法。其实收集、处理信息的方法比信息本身更重要，平时教会孩子使用网络搜索、使用图书馆、向专业人士求助等等方法，早日实现自我教育。

6.呵护孩子兴趣和好奇。孩子的好奇心和兴趣是最珍贵的、闪亮的星星，当孩子有梦想的时候，帮助他/她写下来，并和孩子一起写出实现的步骤、现在要做的事情，帮助孩子行动起来。

结语

学校教育不是教育的全部，家庭教育甚至比学校教育还重要。你要想到，如果没有“高考”这个评价系统，学校教育就没有意义。跨越这个思想障碍后，你再看看教育的本质：让孩子学会分辨、思考、评价、沟通，打开孩子自我教育、自我升级系统，成为能应付知识快速更迭的时代的人，这比什么都重要。