开学已经一周多了，语文课本还没有回来，上课干什么呢？抄几首诗背一背，发几张报纸读一读，自习了几节课，然后又无事可干了。
我突然想起 暑期培训时老师们强调过的口语交际活动来 ，于是，翻开书，细细研读起第一次口语交际活动 — —讲述 。经过一番思考以后 ，我觉得有没有课本对口语交际活动的影响并不大 ，于是就想把这个活动好好搞一搞。一来合理利用了时间 ，二来也锻炼了同学们登台口头表达的能力。随后 ，我就把自己的想法跟同学们说了，大家也表示欢迎。
我满怀信心地对大家说：“六个题目，任选其一，对照要求，大胆发挥 ！只要大家勇敢地迈出了第一步，你就是最棒的！”同学们看着我 ，脸上露出了笑容，眼里充满了憧憬的目光。我转身 ，在黑板上飞快地写出六个讲述题目 ：《我有这样一个朋友》《我最喜欢的一个老师》《我有一个梦》……然后又读了读讲述的要求，补充了几个讲述的技巧 ，比如设置悬念啊，欲扬先抑啊，倒叙啊什么的。
“咱们先小组活动，每个人选出自己最想讲的一个题目 ，在小组里讲，其他同学要认真倾听 ，待讲述完毕之后，其余同学要做出适当的评价 ，比如读音，声调，内容，情感，体态语，等等 。还可以给同学提一些建议，比如什么地方怎样处理会更好 。小组活动完毕以后，我们便登台表演。”我又对活动的流程做了具体的安排。
接下来就是自由活动了。同学们先各自思考几分钟，然后迅速分组，准备活动。他们的脸上都堆满了笑容，羞涩的，或者兴奋的。我发现，对于小组活动，大多数同学还是很喜欢的。开朗一点的，身先士卒已经讲起来了，腼腆的，还在互相观望。我开始在组间穿梭，遇到讲得声情并茂的就停下来欣赏一会儿，并适时参与点评；碰见不肯说的，就鼓励鼓励，甚至给他们做个示范。整个课堂的气氛是活跃的，尤其是小张和小范的组，讲得无比投入，不仅表情自然，语言表达的口语化、流畅性和体态语的恰当使用更是为他们的讲述增添了魅力。
很快 ，一节课就过去了。我看同学们意犹未尽，就跟大家说：“如果大家还没有讲完，我们下节课继续 ，如果大家准备好了，咱们就登台献艺 。刚才我看到每个组的同学都满面春风的 ，而且我还听到几个同学特别精彩的讲述 ，我顺着他们的娓娓而谈，几乎都被带到故事中去了 。这就说明，讲述其实是很简单的一件事嘛 ！咱们今天先到这里，期待同学们下节课的精彩表现。”
第二天上午 ，又是一节语文课，我早早来到了教室 。上课铃一响，我就迫不及待地问同学们：“怎么样，大家准备好了吗？咱们用不用再操练操练？”
“不用了，不用了。”同学们面带微笑 ，争先恐后地喊道。
“那咱们就准备开始！” 我转身在黑板上写下活动的主题，“就按顺序从头往后来吧？” 我征求大家的意见。可下面只有一片沉默和一张张微笑的脸。看来他们是默许了。
这时，坐在第一排的学习委员身先士卒朝讲台走去。同学们不由自主为她鼓起了掌。学习委员佳语走上讲台，脸上带着羞涩的笑，她双手扶着讲桌的边沿，稍稍定了定神，然后就开始发言了。“大家好，我叫——，我讲述的题目是《我有一个美丽的梦》。我有一个美丽的梦，那就是，我希望每个人都能保持童年时的那份单纯，人与人之间不要互相算计，不要尔虞我诈 ，……” 课堂里除了佳语的声音，竟是一片宁静，大家都沉浸在她的讲述里，似乎也沉浸在童年的纯真里了。
突然，佳语的声音开始哽咽，她的眼圈也随之泛红，扶着讲桌的左手捂住了嘴，说不出话。她低下头，情绪很激动，讲述暂时终止了。这个时候，有人鼓起了掌，接着，全班同学的掌声热烈地响起来了。佳语受到了鼓舞，情绪稳定下来，她接着往下讲，终于顺利讲完。全班同学又一次把真诚的掌声送给了她。
接着上场的是小双班长，说实话，他当班长之前，表现得并不积极。这一次得到同学们的推举，他感到肩上有了责任，他跟我说他要带领班集体奋发向上，要给我一份骄傲。看到他在微信里的这些留言，我心里是十分感动的。如今，他站在讲台上，果真表现出难得的郑重，他讲了他舅舅的故事，他说他的梦想是当兵，像他舅舅那样锄强扶弱，见义勇为。我特别注意的是他的表情和动作，以前的羞涩虽然还没有完全从他的脸上褪去，但是，一份坚毅，一份力量已经占据了他大部分表情。他不时做点收拾，看上去特别自然。
无疑，他的讲述也得到了大家的认可，我也牢牢记住了他在台上的表现，很欣慰。
下一个上场的是博雅，她是一个非常稳重的女孩儿，无论做什么，都从从容容，面带和善的微笑。这一次也是一样。一直到讲述开始，她的表现都非常沉稳、自然。可是讲着讲着，她也像佳语一样情绪激动，流泪了。女孩子啊，就是感情丰富，眼窝子浅，也许是被自己讲述的内容触动了，也许是联想到了什么事情，也许……还有紧张？这样当众讲述的确训练得少，大家不习惯，想必也是一个原因吧。
博雅下去以后 ，教室里出现了一个短暂的僵局 — —下一个同学不愿上去了 。几番劝说未果，我打算先空过他，先让想上的讲。
“现在，这样吧，咱们谁想先上就主动上，不必按照原来的次序了。”我的话音未落，只见一个小个子男同学步履铿锵地朝讲台走去，所有同学先是一愣 ，继而掌声欢迎。这个男孩，是小王同学 ，他平时话语不多，可这关键时候却震撼了全场 ，这份勇气真是叫人钦佩！他在讲台上站定 ，表情虽略显拘束，但是声如洪钟 ，整个讲述的过程非常流畅，看得我们目瞪口呆。“想不到啊，想不到，真是深藏不露啊！”我想，这一次以后，同学们一定会对小王同学刮目相看了 。当然，我也好好地夸奖了小王同学。
有了小王同学的表率 ，同学们都勇敢起来，接二连三上台 ，苏奇、佳音、星汝、媛媛、心怡、思漫、嘉轩、凯齐、李畅等等。他们勇敢地讲述自己的心里话，抒发自己的真感情，值得称道。其中，苏奇同学的讲述从未来说起，很有创意；李畅的讲述，语气和表情非常亲切，像幼儿园老师给小朋友讲故事一样；思漫的讲述，娓娓道来，不疾不徐；佳音的讲述，很富有感情，她勇敢地说出了对友情的珍重；等等。
时间飞快，一节课很快过去了，我们的讲述才刚刚过半。我整节课一直忙于拍摄，心里是充满喜悦的。我为那些讲述得出色的同学而喜悦，更为很多敢于突破自己的同学而喜悦。以后，我将继续创造机会，一定要每一个同学都能当众落落大方地讲述。
时隔一天后，我们的下半场讲述继续进行。这一次，我重点介绍三个同学。
第一个是艺佳同学，她的讲述是我们这次口语交际活动中公认最好的一个。她讲述的的题目是《我最喜欢的一个老师》，她讲了她小学四年级时的一个老师，通过一些具体的细节展示，艺佳把喜欢老师的理由表达出来，深深地感染了在场的每一个人。而且，她的声音和表情也非常自然，传达给听众的是一种享受。
第二个要说的，是煜豪同学，他讲的是一件事情。这件事情，在很多人眼中可能是一件荒唐可笑没有意义的事情，但是，他们却做得很慎重，很认真，而且他用他独特的说法把这件事讲出来，这也是一种非常可贵的勇气。其实，我记忆最深，也令我最感动的是他说的一句话，他说，之所以做这件事，就是想亲近土地。
第三个要说的，是小尚同学了。这个男同学啊，死活不愿讲，上一次轮到他时他就无动于衷，一直拖到最后一个还是不愿上。我的原则是，一个都不能少，不管什么活动，非特殊原因，人人都要参与。可是，任凭我好说歹说，这孩子就是磨，坐在凳子上不起来。我一再放低要求，说哪怕只说一两句话也行，我拉他，甚至试图抱起他，他只是抿嘴笑。我威胁道（玩笑）：“你不起来吧？我可去搬救兵了啊！”我的话音一落，依凡和大双就往这边走 ，我顺势再拉几下，没等那俩过来 ，小尚同学终于起来了。我把他 “拖”上讲台，他不说话，我就开玩笑说：“现在，小尚同学要开记者招待会，大家有什么问题尽管发问啊！小尚很忙，抓紧时间发问啊！”话音未落，一个同学站起来问：“你晚上几点睡觉啊？”“十一点半。” 小尚嘟哝道。又一个男生问：“你玩游戏遭到你奶奶批评的时候，你心里是什么感受？”这个问题问得有点水平。谁知我们的小尚说：“ 大脑一片空白。” 同学们集体哗然。我感觉小尚在讲台上显得极不自然，也真是难为他了，就让他坐下了。
到这里，我们的“讲述”就全员通过了 。虽然还有很多需要改进的地方，但更多的还是突破。可以说，每个同学都突破了自我，这一点是非常有意义的。我常常觉得，不是做不好，而是做得少。只要今后多创造机会，让同学们多展示，他们一定会成长为最好的自己。当然，我也要努力，在方法、过程上多给予有效的引导，我们大家就都会进步。
用心讲述，用心倾听，讲出美好的故事，听到最可爱的心。生活其实是很美好的。
