这几天，微信圈里齐刷刷的都是孩子们过六一节日的照片，各学校台上台下的孩子们兴高采烈、喜气洋洋，校园里处处洋溢着节日的欢乐气氛，鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞……整个校园成了一片欢腾的海洋。
我在浏览微信圈时，发现一个十分有趣的现象：孩子们在尽情的表演完毕后，有的学校最后一个环节竟然是对孩子们的表演进行排序和颁奖！获奖者欢呼雀跃，幸福洋溢，落选者心情没落，垂头丧气。一正一反的落差和我们孩子的节日是不是有些出入？少数几个评委掌握孩子们投入如此大热情和精力准备的节目的量化考核尺度和标准，是不是有失公允？以简单、粗暴、冰冷、甚至是不公平的一刀切的评分而划分等级，一张张简单的奖状岂能量化出孩子们的辛苦付出？这样儿评比是不是该引起我们的反思？
诚然，在准备六一汇演的过程中，为了调动任课老师尤其是班主任对汇演活动的重视，也为了参选节目的精彩纷呈，也为了借此机会宣传学校、提升家长的认可度，学校会加倍重视像六一汇演这样的大型汇报演出，无可厚非，这毕竟是向社会展示学校最好的窗口了，在汇演中，主持人铿锵有力、激情四射节目高潮迭起、异彩纷呈，下面掌声连连、雷声阵阵、欢呼声此起彼伏，好一派校园勃勃生机的尽情展现！在这几乎尽善尽美的背后是不是有一根绳线在遥控和指挥呢？
对！那就是评比！
每次汇演在准备过程中，学校有关领导都是会拎起百试百爽的灵丹妙药：对班级参加节目进行评比和颁奖！将原本属于孩子们的欢乐时刻绑在评比的这列站车上！在这个大棒的指挥和引领下，愉快、欢乐属于孩子们的六一汇演顿时急速而猛烈的变成了一场展示班主任管理水平和组织能力的大比拼！
名义上说是在全班进行海选，其实评选有时就是个和尚头上的虱子—摆设，班级评选就像是选秀一样走过场。在班主任的内心深处早就拟定好了参赛人选：有表演天赋和才艺细胞满身的文艺骨干早就被锁定！其他孩子千辛万苦排演的节目即使再优秀也照样被枪毙！原因很简单：班级参选名额有限！这样做的出发点与其说是在事关班级荣誉，倒不如说是更关注于自己的班主任绩效分数和班主任面子！其他一切都要让路！
这样变味的六一汇演，就几乎变成了一少部分学生独霸舞台的展示个人才艺的汇报专演！这对其他学生有什么公平可言？其他学生只要坐在台下配合的欢呼和拍掌就ok了！我们很多时候就忘了：六一本来就是孩子的节日，因为一个汇演反而成了一些孩子的噩梦，那我们举办汇演的初衷是什么？
更有甚者，为了准备六一汇演，有的班级提前一个月就开始忙碌，排练、指导、做到和音乐节拍配合的一丝不苟、天衣无缝、尽善尽美。而要想达到这样的完美的呈现，怎么办？那就是要霸占学生的全部课外时间，学生就像马戏团的小兽一样被驯教一样枯燥、单调、重复的训练！训练！再训练！这样的训练真是劳民伤财，费神费力，孩子累、老师忙、班主任崩溃。你们想没想过孩子的感受？到真正展示才艺和汇报演出的时候们还有什么幸福和快乐可言呢？
更为百思不得其解的是，在六一汇演当天，台下襟尾端坐着评委，他们手中握着决定名次的评分大权，在节目的打分上由于是仁者见仁智者见智，加上夹杂着其他或对班级或对教师的个人喜好等情感因素，谈笑间大手一挥就轻轻松松勾勾圈圈出分数，学生的辛辛苦苦的排演节目就这样被几个评委轻轻松松的排出一二三等奖，岂不是怪事！那孩子们在准备节目的背后所留下的汗水和泪水岂能是也可里用分数和名次来考量和评价的?
六一儿童节是孩子们的节日，他们才是这个节日的主人，舞台是他们的！表演是他们的！观众也是他们！我们大人干嘛越俎代庖参与其中？干嘛对孩子们的节目指手画脚？干嘛不放手发动他们的组织和策划热情？要知道孩子们头脑中的小宇宙所爆发的能量是我们大人所无法想象的？
最后，我想说的是，六一作为孩子们的节日，用打分和排名次的方式来评价孩子们对六一的热爱和参与，我十分不赞成！我们何不化身一普通观众，坐在台下尽情的欣赏孩子们的展演，岂不是美事一桩！
