今天九年级月考，趁着有时间多码几个字，把这段时间发现学生不足的问题记录下来。
孩子明明不笨，一讲就懂，但成绩却总是提不上去。很多家长都会遇到这样的情况，明明孩子很聪明，一讲就懂，但考试成绩却不稳定，时好时坏。
其实作为老师的我，也有这样的困惑。 通常，我们都会以“浮躁”一词简而概之。附上一堆大道理，告诫孩子沉心静气。
但每一次都会重蹈覆辙。 又是一次成绩发下来，我看着班里小张并不好看的分数开始诧异:明明很聪明，新课时，听的也很积极，但考试成绩往往如过山车一般，有时不尽人意，有时又很漂亮。 问题到底出在哪里?
于是在这节试卷讲评的时候，我留心观察了一下，不观察不知道，一观察，才发现，这个问题的普遍性、严重性是多么的大!这点，包括在我自己的学生时代，都明显存在，并且严重阻碍了我的学习和进步。
开始讲课的时候是一切正常的，前面的题比较简单，他在跟着我的讲课走。等往后讲，遇到难题并且是他错的题的时候，他听了一半之后，大约是懂了，开始蒙头自己做题，不再听我讲的课。 我的题讲完，开始讲下一题的时候，他还在蒙头写，我提醒道，“该下一题了”，他这才不得不放下笔，开始听我讲课，但在后面的一段时间里面，他开始变得不专心，眼睛和心思都停留在之前未接完的题上。
因为时间的限制，对于一些题我只会大概说个重点，让学生记下重点，下课后再订正。 下课后，我把他叫过来，拿着他的试卷看。 这才发现了，那一题他只懂了一半，并没有做出来。后面的错题，有些订正了，有些没有订正。 把讲过的题问他，他还是不会。
至此我明了:他听课习惯有问题。听个一半的时候开始自己做题，发现还不会，但步调却跟不上了，又自己埋头做，耽误了后面的听课。一节课下来，会的题还是会，不会的题却还是不会的。 于是我对他说“你知道你的问题在哪里吗？——要在对的时间里做对的事!你会的你想想就会，但有些你不会的题，往往会花费你大量的时间，还是做不出来。学习要讲究效率呀！” 听课要跟着步调走，先把内容听完。如果想自己做，课后有很多时间，但课上最紧要的便是把课堂该听讲的任务完成 在课堂上不跟着老师的步子走，总是在课上用自己的方式做题，结果往往花费了一节课，题还没做出来，老师讲的也没听到。
这样的情况，不是个例，而是普遍。但往往性格浮躁的孩子更容易这样做。讲究学习方法，是一种智慧，交给孩子们，会让他们少走很多弯路
