上周到惠安做父母沙龙，讲座结束后，很多妈妈们把我围住，因为我分享更多的内容是关于3-6岁的亲子阅读。妈妈们很想了解0-3岁怎么开展亲子阅读及书单，晚上整理一下这方面的经验，帮助更多的家庭开展亲子阅读。
首先，很多妈妈肯定会问，0-3岁的孩子可以亲子阅读吗？特别是0-1岁，孩子满床爬，有在听吗？从科学的角度来说，0-3岁的亲子阅读可以帮助孩子全面的成长，比如大脑的发育、语言词汇等等，在这里不放太多的研究文献。目前，很多的国家都在做从0岁开始阅读的这件事情，所以，亲子阅读，从0岁开始，不算早。
那么“这么小”的孩子我们可以怎么进行亲子阅读呢？有一个概念也需要新手爸爸妈妈们清楚哦，儿童早期阅读和我们成人阅读的概念是不同的。成人阅读更多的是文字材料的阅读，而儿童（婴儿）的阅读，它指的是“幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点见解，倾听成人讲诉的一种认知过程。”所以，对于很多小宝宝来说，玩书也是阅读行为的一种哦。
接下来，就分享helen经验总结的“小宝宝爱上阅读五步曲”。
第一阶段，让妈妈们很苦恼的“撕书”。遇到很多妈妈，都会和我投诉，小朋友拿到书后，就开始撕书，潜台词是，孩子哪里是看书，这能给他看书吗？这种现象往往发生在七个月到一周岁多的宝贝们的身上。为什么呢？其实，宝贝们没有告诉你的是：“这是什么东西啊？翻起来有声音！我的手可以把它分开，太好玩了！”
针对这种现象，我给大家的建议是，准备一些过期的杂志让孩子尝试去翻阅、撕纸，这可是最好玩的游戏。要知道，我们到了4、5岁蒲公英的创意课堂里还有专门的撕纸展开的游戏哦。同时，这个阶段还可以给孩子准备一些后的纸板书，纸板书的设计其实就是为了满足孩子在这个阶段力量控制问题，厚厚的纸板书是不容易撕破的。
第二阶段，“对牛弹琴”阶段。这个阶段的现象是妈妈讲故事，宝贝自己做自己的，可能走来走去、偶尔停留；或者不按照妈妈的顺序自己顺便翻阅。妈妈们很苦恼，我在讲，可是小朋友好像没在听啊。这个阶段往往是一周岁到两周岁多的孩子。宝贝们有在听吗？当然，他们边听边在想：“妈妈在讲什么？哦，我在听呢，在讲小牛。小牛是什么声音？哦，我知道，我过去看看。妈妈讲的真好玩，我觉得好开心。”给妈妈们的建议是，配合宝贝的节奏，继续把故事讲完吧。孩子很享受这个过程呢。
第三阶段，孩子与书的第一次“触电”。某一天开始，孩子开始坐在你的旁边。开始与书里的小动物们互动了起来，吃书里面的“月亮”、“捏泥巴”、“开汽车”，你会发现孩子已经离不开与妈妈一起看书这一项美妙的活动。我记得，我给我儿子讲故事，到他一周一的时候，有一天讲《月亮的味道》，故事讲的是小老鼠特别想知道圆圆的月亮的味道，于是一群小动物想办法，一个叠一个的够到月亮上，咔嚓，咬了一口。月亮的味道真香啊。当我讲到“咔嚓，咬了一口”的时候，小朋友突然跑过来，对着书也咬了一口，那时候的他并不会特别的表达，但是我知道，他也想尝尝月亮的味道。也是从那以后，他开始坐下来听我讲每一本的故事了。
这个阶段给妈妈们的tips是，选择孩子喜欢的主题的童书，让孩子尽情享受他爱的那个世界吧！什么会是孩子们会喜欢的主题呢，就是孩子们生活中能接触到、体验到的内容哦。
第四阶段，重复读一本书。从什么时候开始，你会发现，孩子开始要求妈妈反复的读一本书了。你知道吗？那是因为孩子的观察能力和思维能力正在不断的发展，妈妈读的是同一本书，孩子看到的却是不一样的。很多很好玩的童书都有很多精妙的设计，只要爸爸妈妈们留心，你也会发现，每一遍读都会有一些小惊喜哦！比如宫西达也的《好饿的小蛇》，里面有一个很好玩的细节，爸爸妈妈们可以去找找看。
这个阶段就是考验真爱的时候啦，爸爸妈妈们需要拿出你们的真爱来给孩子反复的读一本书，有些妈妈可是有一本书读超过一百遍的经验。另外，如果你想给孩子再加入新的主题，你可以在读完孩子要求读的书后，额外赠送一本读给他 。
第五阶段，孩子的输出阶段。你会发现，在一段时间的亲子共读浸泡后，宝贝们的语言能力大大提高。宝贝开始使用书中的语言来表达自己，语言变得丰富，观察能力和想象力非常丰富，经常给妈妈带来惊喜。“舅舅骑着他的拉风摩托车走了”，“这不是柚子皮，这是一顶最棒的帽子”......这些优美的语言都是来自两三岁的孩子们哦。
当然，不是每个孩子都会按照这几个阶段来，也可能跳过某个阶段，也可能几个阶段并行。最重要的是，妈妈开始行动起来啦！
