《秋叶飘飘》的主题开始了，我发现最近美工区“人头攒动”，许多孩子都爱来在美工区进行区域活动，在美工区里，孩子最喜欢玩的就是橡皮泥，我觉得是因为橡皮泥可塑性强，而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高，孩子可以通过多种方式来完成和满足他们的想象，比如：捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作，就可以使橡皮泥本身发生许多的变化，所以幼儿都很喜欢玩，在玩的过程中，孩子获得了很多的快乐，也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。夏沫和唐泽如两个人面多面一人坐一张桌子在一起玩橡皮泥，看到我走过去，夏沫首先举起了她搓的橡皮泥长条，对我说：“老师你看，我做的是小小叶子”，我看到说：“啊，这个是小叶子嘛？”夏沫解释说：“老师，还没做完呢，我要搓很多很多的小长条，把它变成小叶子。”我说：“好的呀，我等你的小叶子。”唐泽如可能听到我们的对话，对我说：“老师，我要做大大的叶子，给你看，很大很大的。”我听了笑了笑说，好的，那你们好好动一下你的小脑袋，想想怎么把秋叶做出来。
随后就听到这两个孩子开启了碎碎念模式，夏沫:叶子是长长的，细细的，叶子的小脑袋是尖尖的....一边说一边用小手开始创作，就看到夏沫用自己刚刚搓的小长条，慢慢的围出一个细长的叶子大概，观察她刚刚选择的秋叶实物，继续按个长条的头尾，将其连接起来，显得更加的牢固，夏沫一边做一边展示给我和唐泽如看。我对她说“秋天的小叶子只有一片吗？”还不等夏沫回答，唐泽如就说有好多好多叶子。而唐泽如则是选择一大块橡皮泥，小手不停的在垫板上拍拍拍，用小手压压压，不就把圆圆的橡皮泥就压好了，然后用小手将平铺的橡皮泥捏出好几个脚，最后还给加了个小树柄。她们两个做完作品，立马叫我过去，给我分享，我说：“不能只给我分享，你们也相互分享，等会让我拿着给全班小朋友分享吧。”她俩开心的点了点头。
教师反思：夏沫和唐泽如都是比较聪明、语言表达能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，她们对的泥工活动特别的感兴趣，会根据自己的经验以及活动区中所提供的材料进行观察操作。孩子的创作欲望较高，唐泽如在看到夏沫的作品被老师认可之后，也争着开始做起来。在这个过程中老师要做一名旁观者。当幼儿出现困惑时，不要着急解答，与孩子共同探讨解决的方法。特别注意在作品点评时，教师要鼓励表扬幼儿良好创作行为，及时让孩子展示自己的作品，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说，这不仅对幼儿本人是一种激励作用；对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。
