相约周二下午，相约彩虹花创意写作。这一次，王钢老师又给我们班带来了哪些惊喜呢？孩子们又给我带来了哪些惊喜呢？搬好小板凳，且听我用“上课三部曲”一一道来。
上课前
每周我都会提前告诉孩子们本周的主题，让她们自己去设计黑板报。这一次的主题，看着就很有意思。孩子们得到题目以后，就开始构思，要怎样设计才能符合主题呢？画翅膀？画城堡？画彩虹？还是画花草呢？大家纷纷讨论起来，有两个小同学差点因为意见不合而打起来了呢！当然，这些是孩子们事后告诉我的，而我走进教室，所看到的是黑板上孩子们越来越好的板报设计！彩虹，城堡，翅膀，女巫，云朵都有，真是奇妙的想象呀！夸夸我们班的画画和设计小能手们，真棒！
上课中
上课啦，上课啦！孩子们早已坐好，就等着听王老师的课呢！王老师的导入就很吸引我们的眼球！头脑风暴“王钢老师的眼镜”，哇，我们班学生很爱开动小脑筋！有的说王钢老师戴眼镜很帅，眼镜不见了就不帅了。有的说王钢老师的眼镜长腿跑了，故意不让王老师找到。还有的说会飞的眼镜，去流浪去了。一开场就以“头脑风暴”的形式打开同学们的思维，引出主题“奇妙的想象”，真是令人佩服！在整个过程参与中，孩子们积极性高，注意力集中，老师提问时都抢着回答。在编故事环节，很喜欢王老师说的五个需要和一句话：冲突→方向→波折→结局→意义。一句话是什么呢？“每个故事最终需要回到开头”！围绕这五个需要和王老师这句经典语录，孩子们的作文思路更加拓宽了，也会天马行空的想出很多老师想不到的点子。王老师的课，不仅孩子们收益，老师也能学到很多东西。本学期四年级有一个故事新编的口语交际练习，如果当时早一点能听到王钢老师的这节课，我想孩子们的作品会更精彩！
上课后
听完王老师的课，我给孩子们布置了一个任务：发挥想象编故事。可以选择彩虹花老师们给出的题目，也可以自己重新编写，第二天早上交给我。没想到当天晚上，晚自习时间，好多孩子主动自觉的把他们编的故事给我看，要知道平时他们可是最怕写作文啦！果然还是王钢老师魅力大，彩虹花创意写作魅力大！看到孩子们的积极主动，我感到很欣慰！
很喜欢其中一个小女孩编的“柿子老虎”的故事，故事讲述了有一个柿子脱离了柿子树妈妈，变成了老虎。可是“柿子老虎”并不吃人，而是专门帮助弱小的动物，去感化其他老虎一起帮助弱小，让这个世界变得更和平，更美好。从这个故事中可以看出孩子内心多么纯净，多么友好呀！还是孩童时代的他们最好！
从一开始对“互加计划”的陌生，困惑，迷茫，从一开始对“彩虹花和阅汇”的陌生，困惑，迷茫，从一开始对“彩虹花创意写作”的陌生，困惑，迷茫，到现在看到孩子们的成长，老师们的成长以及我自己的成长，我发现我和孩子们已经深深爱上“互加计划”，爱上“彩虹花和阅汇”，爱上“彩虹花创意写作”了！您若不离，我们定不弃!
