心理学无处不在，在学校教育中，更是如此。我是一名班主任老师，是网校18级学员，在网校泡了将近两年时光的我，携带着在网校学习到的心理学知识，从大学校园走向了中学校园，开始了我的职业生涯……

      在这里我一直在探索合适的教学方式，如何了解学生行为背后的心理，从学生心理出发去沟通，更好地解决问题。每个学生都是一个个动人的故事，每个学生都代表着一个个家庭。我希望我的学生遇到我之后，可以改写他的人生轨迹，书写出精彩的故事。

      我发现问题学生的背后，有着令人感伤的过去。那些调皮捣蛋的学生，其实往往都是缺乏关爱，渴望得到关注的学生，他们往往成绩低下，但是他们想通过各种方式来获得老师的关注。所以为什么有些孩子被批评会觉得很开心，就是因为得到了老师的关注。对待这样的学生，要多表达对他们的关心，让他们明白自己的出发点，让他们感受到老师的关爱。了解他们的家庭背景，儿时的经历，就会发现其实他们还挺可爱的。

        在这个物质丰富，经济条件良好的时代出生的孩子，往往比较娇生惯养，因为他们没有吃过苦，所以当欲望得到一次又一次得满足，当他们将享受当成一种习惯的时候，他们便不懂得感恩，觉得一切都是理所当然的，甚至有些人，总是感觉自己不幸福。为什么会这样呢？因为家长太疼爱孩子，舍不得让孩子受一点苦头。太容易得到的东西孩子往往不懂得珍惜。这时就需要“延迟满足”，什么是延迟满足呢？打比方一个孩子要一颗糖，你告诉他如果你今天不吃这颗糖，明天就可以得到得到额外一颗糖，那么如果他能够做到，他会感觉到非常快乐，并且也能够做到克制自己一些不合理的欲望。

      有一个学生中午总是要回家吃饭，下午又要迟到，为了让他改正这个缺点，我和他妈妈沟通后决定，拟订一个协议，告诉他可以回家，但是必须满足几个条件，其中之一就是不能迟到，如果他迟到一次，那么就会减少一次回家的机会。有一次他迟到了，我告诉他今天不能回家，他一开始不愿意，我告诉他，只要你今天能做到不回家，我明天就让你回家，他最后做到了，并且第二天回家的时候脸上挂着灿烂的笑容。所以幸福不是一味地给予，而是告诉孩子，快乐需要自己用行动去争取，想得到什么好东西，就需要付出一定代价。

      学生是需要调动的。为了提高学生的积极性，我一开学就采用了小组比拼的机制，在课堂、作业、卫生、仪容仪表等方面约束学生，让学生在竞争中力争上游，营造你追我赶的学习氛围，让学生相互督促、优势互补，同时也培养学生的团队意识。事实证明，小组比拼有很大的作用。

      不同的说话方式，会达到不同的效果。比如有一天我说我这节课要考试，学生的情绪很烦躁，我就说本来这张试卷是今天的作业，那现在我专门拿出一节课的时间让你们考，考完今晚回家就没有作业了。于是他们就开开心心地考了这场试。

      在教学过程中，充分发挥榜样的作用。有时候一味的批评反而达不到效果，特别是在课堂上，容易打消积极性，也影响自己情绪。这个时候就可以表扬表现好的同学，树立标杆，让其他同学看齐。比如坐姿，在上课前，我会花几分钟的时间调整坐姿，点名表扬坐得好的学生，这个时候其他学生也会很快就坐直。因为每个孩子都希望自己表现棒，被老师看到，被老师表扬，所以当他们有进步的时候，一句肯定对他们来说是一种莫大的鼓励。

      心理学在教育中无处不在，在教学中无处不在，对于每位学校教师，学习心理学是一步步走进学生心灵的过程，是不断精进自己，让自己变得更加优秀、更加自信的过程。