今天上午，2018届毕业班又拍毕业照了。
送走了2016届、2017届毕业生，此刻，又到了与2018届九年级11班孩子拍毕业照的时刻了。我知道，这一拍，将成为永恒，也将成为永远。我与他们这帮孩子这么整齐的凑在一起拍照，是第一次，也是最后一次了。
还记得一年前，第一次踏进新接的这个班，64双眼睛齐刷刷地盯着我，他们用好奇的眼睛探寻着老师：这会是怎样的一位老师呢？严肃的，还是和蔼的？有趣的，还是无聊的？她的课堂是沉闷压抑的，还是生动活泼的？
一个个问号，在他们小小地心眼里聚集，期待着答案揭开的那一刻。
第一节课，我没有让孩子们打开书，我打算跟孩子们聊聊。她们一听说不总打开书，就是聊聊，顿时兴奋了起来，估计再想：这个老师很特别，居然用一节课时间就跟我们聊聊。
那节课，我们聊的很开心。聊了许多话题：我们聊了什么是语文，聊了语文到底有没有意思，聊了以前语文老师怎么教语文，聊了孩子们喜欢什么样的语文老师，聊了今后他们想怎么学习语文，聊了他们对九年级这一年的打算，聊了我会怎么教语文。孩子们积极踊跃，畅所欲言，下课地铃声已经响起，可他们似乎还意犹未尽。或许他们觉得：这个老师有点儿意思！
那节课应该是有了一个良好的开端！
但后来的情况表明，事实并不如我所预料的乐观。好多孩子都很有个性，有的没写作业孩子，对于老师的询问：“为什么没写作业？”
他居然可以理直气壮地回答：“我不想写，太耽误时间了。”
还有的孩子如果课堂上说话，仅仅是一句批评，他就可以把书往桌子上一摔，然后我行我素地趴在桌子上睡大觉了，一点不听课了。
……
这一切现象在告诉我：这帮孩子可不简单！
我知道，这是正常的磨合期。前面两年都是别的老师教他，你突然插了这么一杠子，他从内心是特别排斥的，并且时常留恋于对往事的回忆中。此时的他们，只会拿你的缺点跟他原来老师的优点作比较。即使你做得很好，他依然不会轻易接受，否则就意味着他背叛了过去。面对这种情况，我唯一可以做得就是：不急躁，慢慢来。
下课后，我把那些表现很激烈的孩子叫到身边。轻声细语跟他们聊天，表明自己的诚意，并无批评的意思，而是发自内心去理解他们。慢慢地，孩子们不那么排斥了，开始敞开了心扉。
这段时间是漫长的，因为，我也总拿上一届孩子最后的表现，跟他们的现在比，这么一比。实际上，我心里也是满满的落差。
我们都错了，怎么能这么比呢？
以真诚对待他们，一定可以收获真诚。我坚信这一点，事实也证明了这一点。
那个被我一批评就生气的孩子，慢慢地不外排斥我，而是，每天会在我到教室之前，已经给我的杯子里准备好了开水。只要看见我，离着老远就喊：“老师好！”
那个说“写作业耽误时间”饿孩子，也开始认真完成作业，认真听课，语文成绩也在不断提高。
现在，我与十一班的孩子相处融洽和睦，开心快乐。曾经有一次跟他们开玩笑说，“我教不好你们了，学校打算给我们班换个语文老师。”
“不会吧，老师？您可不能抛下我们呀！”
“老师，要是换老师，我们坚决要求还换您，否则，绝不同意！”
“老师，我刚对语文感兴趣，您可不能丢下我们呀！”
……
一句句滚烫的话语，让我心里满满的感动。我知道，我这一年的付出，换回的是孩子们的认可与真诚！
又到毕业季，让我真诚地祝福孩子们：金榜题名，前程似锦！
