各位领导，各位家长，各位老师，各位同学！大家好！
感谢有幸与大家分享全民阅读，推荐一本好书，感到非常荣幸。
今天，我们的主题为“我最喜欢的一本书”。我有想法，因为我与小语有缘，作为小语人，我最喜欢的书当然是小学语文教科书了，就是小学语文课本，其中《小英雄雨来》是经典，永流传。我与小语有缘，缘由三幸。
第一、读书缘。读书是一辈子的事情，当然先从小学开始。上小学，我就喜欢上了阅读，尤其是小学语文教材，我记得很清楚，六十年代的老师不怎么讲课，就是让学生背书。所以，好多书的内容到现在还是记得很清楚的。大家都记得《小英雄雨来》吧。
《小英雄雨来》是著名作家管桦的一部具有代表性的中篇小说，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
课文一开始就这样写道：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。
文中还有一位女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”多好的爱国主义教育啊！
《小英雄雨来》通篇贯穿着爱国主义这条主线，小说中的名句“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，激发了无数读者的爱国热情和奋斗精神。
作者管桦认为，一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会；一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。我想，这应该是小语所承担的主要任务。
第二、教书缘。八十年代，我有幸作了一位小学语文教师。《小英雄雨来》早在解放初期就被教育部编入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人，雨来不仅成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。而且也成了所有教师的英雄。
几十年过去了，在我教过的小学语文教科书中，仍然选入了《小英雄雨来》。该怎样去教《小英雄雨来》？因为课文较长，所以，全文分为了六个部分，并且标出了一、游泳本领高；二、上夜校念书；三、掩护李大叔；四、与鬼子斗争；五、河沿的枪声；六、雨来没有死。我把教学目标设定在环境育人上，把教学策略定在了人物与环境上，雨来水性好跟芦苇荡有着一定的联系，解救交通员李大叔跟雨来游泳本领高、机智勇敢有着一定的联系。这样，既教书又育人，实现了“人文性与工具性的统一”。
第三、研书缘。九十年代，我有幸作了一位小学语文教研员。工作岗位虽然变了，但对书的缘分更深了。不仅读书，而且教书，更重要的是还要研究书，钻研教材，解读教材。虽然《小英雄雨来》这本书不知读了多少遍，但每一遍读都有不一样的思考。
李克强总理两次提出“全民阅读”。2019年全国小学语文全部使用了部编版新教材，《小英雄雨来》仍被选编在新教材之内，如何在校园开展“全民阅读”？教研员首先需要解读教材，研读教材，认真落实。
我们秉承“全民阅读”需要以教材为蓝本理念，建构新的阅读体系，实施新的策略阅读。克服限于教室之内，限于书本之内的弊端，打通阅读壁垒，趣味的书海里才可以找到源泉。新的阅读体系的内容可以拓展延伸《二小放牛郎》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等书籍。
阅读还是要讲究策略的，新的策略阅读可以有三个：1、读读这些书籍，运用课文中学到列小标题的方法，概括一下每一本书的主要内容。2、摘抄一些优美语段。3、开展一次读书活动，分享自己的读书收获。
我喜欢的书当然很多，但我最喜欢的还是语文教科书，特别是《小英雄雨来》，因为它一辈子都在我的手中，也深深地印在我的脑海里。
各位领导，各位家长，各位老师，各位同学，读书是一辈子的事情，我愿将《小英雄雨来》推荐给大家，我们一起分享阅读带来的快乐与收获。
愿我们以书为伴，与书同行，走得更远！谢谢！
