如今，最流行的、也是普遍认同的教育观点就是：尊重生命个体，快乐教育，多鼓励少批评，培养自主独立的孩子。
可这一切，在孩子学音乐以后便逐渐瓦解了。家长送孩子学音乐，起初让孩子学习音乐是个美好的初衷，希望能培养孩子的艺术修养。可你踏上了这条路，才知道这是条不归路，不是孩子是否能坚持的问题，是家长是否能舍得时间和精力去陪伴，学了音乐，你发现从此每天陪着练习就是你和孩子的必修课。
曾经看过一篇介绍郎朗的文章，郎朗之所以今天如此有成就，离不开父母的付出，郎朗的父亲为了让郎朗到北京拜师学艺，毅然辞掉公职，陪伴郎朗做起了北漂。有次在老师那里学琴后，老师评价不高，回来后郎朗又不肯好好练琴，郎朗的父亲生气的打了他，因为失手郎朗的头被打出了血，这时又心疼的父亲抱着儿子痛哭。在那篇文章里，这个细节我印象最深。这里面岂能一句“可怜天下父母心”能诠释啊，学音乐的孩子的父母付出的太多了！
前些日子，我看到一篇音乐教育家对家长说的真心话，看完后，我个人认为这是我看过的最中肯的心水指点，看的我只想哭，句句说中要害。
音乐终身受用
学音乐的人，成年后没有后悔学音乐的。反而是后悔以前没再努力一点学的更好！中途放弃的人更是悔的肠子都青了，但是错过那个年龄段就什么都补不回来了。学音乐并不是非要成名成家，但贵在坚持，终身受用。
孩子有所成就，必须满足三个件:
（1）从小学习，十年如一日。
（2）经济上能满足学习需求。
（3）尽早确定目标，下定决心。
这三个条件缺一不可。
家长让孩子学音乐的初衷
决定了孩子日后的成绩
现在的父母让孩子学艺术，大多数都并不是想让孩子成名成家，享誉全世界。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当音乐家！于是孩子就“合情合理”地半途而废了。如果有家长问我这个问题，我个人观点——孩子不愿意学，也得让他学。因为学音乐从来都不是娱乐、消遣或游戏。
我要对学音乐艺术孩子的家长说：学任何一样艺术都是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。有些家长觉得孩子没兴趣就学不好，不如不学。我对家长说：别问孩子，问自己！儿童的心理特征，自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，说白了，他们对玩最感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。此时家长就应该认真对待，家长不管，孩子就学不好。还有的家长觉得学乐器就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣。有这样想法的父母，也不会坚持督促孩子学的。是想，如果孩子对写作业没有兴趣怎么办？家长一定不会说“不想写就别写了”，大家会想尽方法让孩子完成作业，而且完成的质量还要好。在这些方面，家长的办法是很多的，拿出同样的办法来对待孩子学乐器，就没有难题了。
哭着练和笑着练
出来的效果没多大区别
学乐器的关键不在兴趣，但是家长们会这样想——强扭的瓜不甜，孩子没兴趣怎么会学得好呢？其实：爱玩是孩子的天性，这个道理谁都知道，因此我说99%的孩子都不愿受苦去练是正常现象。但是，只要家长有信心，有决心，有恒心，孩子就能学得好；相反，家长不管而依靠孩子自己学习，就没有可能了。学乐器的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学习上的时间。或者干脆这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大区别。
有的家长炫耀，我的孩子什么都喜欢，是的，孩子基本上见什么都有新鲜感，最重要的是，这种新鲜感能持续多久？还有的家长想让孩子某个乐器，先问孩子你喜不喜欢啊？孩子说喜欢就学。不喜欢就不学。唉，大人也会上小孩的当。
每天半个小时，坚持十年比只练三年每天3个小时的强多了
对于学习相对较紧张的孩子，每天需用多少时间练琴？每天半小时，暑假寒假多练，我认为差不多了。还是那句老话：贵在坚持。小孩子不懂什么前途、理想，大人让弹就弹呗，也不懂得把成绩和理想、前途一类的结合起来，那是大人们的事情。要用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子学下去。 “没兴趣学不好”是针对成年人而言的，成年人成就一项学业，没兴趣就不可能学好，但孩子可不是。不能拿成人的思路套孩子。
千万别把学音乐当作享受
最后，用两个比喻来形容学琴和练琴：练习就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，莫如事先看清楚这一点，并有足够的信心（不是指孩子，而是指家长），不断督促孩子学成。弹琴又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。因此我主张家长在孩子不愿意学的时候，“也得让他学”。因为学音乐特别能锻炼——意志。
成就孩子最宝贵的时间就是4—15岁的年龄阶段，抓住这个时间让他学好艺术吧。学音乐的孩子不容易，陪伴孩子学音乐的家长更值得给个大大的拥抱！
