最近几天，明显感觉自己更忙了，但是学生们却没有被抓住，抓住一班作业另一班很明显就有点顾不过来。三年级是小学重要的转折点，学习习惯也是在这一阶段培养起来的，所以为了能够更好的协调两班的教学，培养孩子们良好的学习习惯，我决定对三一班进行了改革。
班主任一人管理，不如发挥班集体的力量让班级成员参与班级管理。其中我认为小组自治就是最好的方法。对于一个班我完全可以做到一人面向全体，督促每一个学生检查每一份作业，但两个班同时去督促去检查，明显有点力不从心。通过几天的观察，我发现三一班有小组，小组也划分明确。但组长只是在写完作业的同学在名单后面画个√组长，从不检查作业内容。做完作业后也很少去帮助后进生。这显然不是我心目中的组长，也不是我想要的小组。为了更好的调动小组的积极性，为了进一步彰显小组长的地位，对此我们三位任课老师昨天下午进行了探讨决定去打破原有的小组，开始新的小组制，第三节，我和语文老师对小组进行了重新的规划，对班级进行了重新的座位调整。具体想法如下：
1.从形式上改变，8人一小组，采用小组集中制，方便组长的管理，让小组名副其实。
2.教室里不在存在好赖位置，每一个位置都很重要，每一个位置都能走到。同桌也不在只有一个同桌，孩子们可以有更多的同桌，学生有问题可以有更多的选择去找人帮忙。
3.充分利用教室资源，老师既能关注每一个学生，也能发挥后黑板的作用。
4.权力下放，把权力交给组长。组长的权利更大，责任也更大。明确了组长的责任，不仅要管理好小组的纪律，同时也要负责督促组员认真完成作业，同时检查作业质量，帮助学生更好的提高。
学生自治其实更能调动孩子们的积极性。以便孩子真正成为班级的主人，促使班级的凝聚力形成。早些年做班主任的时候，我也探索过怎样更好调动小组，各种方式也尝试过。最后小组集中制管理让我的孩子们得到了很大进步，那一批的组长们也得到了很大的提高，不管学业还是交流还是管理，他们都让我刮目相看。刚接三一班，对于比较懒又比较忙的我，采用之前的管理模式，的确做不好，个人能力也不够。我也一直在考虑怎样做才能既解放老师又培养学生。后来专门找其它两位老师，惊喜的是两位老师跟我不谋而合。我相信在我们三位科任老师的密切配合下三一班的小组会越来越好。
独行快，众行远。我们三位老师齐心合力团结一致三一班一定能更好。小组自治，孩子们相互提升也能给我们的班级添砖加瓦。让小组成为我们的标志，让小组自治成为一道靓丽的风景。接下来我会不断规范小组，不断的去调整去改进。我坚信我们一定会越走越棒！
