生活的确是黑暗的，除非有了渴望，
所有渴望都是盲目的，除非有了知识，
一切知识都是徒然的，除非有了工作，
所有工作都是空虚的，除非有了爱；
当你们带着爱工作时，你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。
什么是带着爱工作？
是用你心中的丝线织布缝衣，仿佛你的至爱将穿上这衣服。
是带着热情建房筑屋，仿佛你的至爱将居住其中。
是带着深情播种，带着喜悦收获，仿佛你的至爱将品尝果实。
是将你灵魂的气息注入你的所有制品。
是意识到所有受福的逝者都在身边注视着你。
——纪伯伦《先知》
前言
从春天出发，带着爱去工作。
发现工作中微不足道却更柔软美好的点滴，记录下来。
记录的过程，也是梳理发现、审视反省、珍藏回忆的过程。
用书写抵住忘记，抵住虚无，接近自由。
即便所做都是徒劳，也要让这徒劳发生。
2018.2.24
1.真假期、假假期
收假第一天晚上，教室窗外，远处还有烟花绽放，残留着过年的气息。
可过年和教室里的这些学生已经没什么关系了，他们的生活已被切换到开学模式。
许多学生在赶作业，一些学生眼神迷离甚至呈放空状态，只有少数学生微笑着迎接新生活。
新学期的第一堂课，要说些什么才可让他们尽快把心收回课堂？要说些什么才可以尽快消除放假一个月带来的疏离感？
如王小妮说的，人最怕和最该稀罕的都是时间，时间像春天化雪。
就从假期说起，大家来交流吧！
原来，有人玩了一个假期，临开学才来赶作业，有人补了一个假期的课，做了一个假期的作业。
至于读书呢？有人什么也没读，有人读了《白夜行》，有人读了《天龙八部》，有人读了《小王子》，有人读了几页《左传》……
有人过了一个真假期，有人过了一个假假期。
2018.2.25
2.苔
开学典礼上，学生们在操场上站的时间有点长，腿站酸了，耳朵也听累了，有的开始窃窃私语。
忽然广播里传来音乐，操场上一下子安静下来。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开……”
又是这首来自于《经典咏流传》的歌，熟悉的《苔》，发言的领导放这首歌给学生们听，在于告诉他们要相信自己，开创未来。
歌放完，我走到班上那个女孩面前，轻声问她：听出来了吗？这是你作文中写到过的那首诗。
她说，听出来了。她的脸上，有恬静的微笑，还有一种似曾相识的幸福。
我第一次读到这首诗，不是在《经典咏流传》，而是在这个女孩的作文中。
但她显然没看《经典咏流传》，除了那首小诗，她对这首歌并不熟悉。
打算有空的时候，放这期节目给他们看。
这首朴素的小诗，经过支教老师和他的学生的演唱，也许也会让眼前这些如苔花一样的孩子热泪盈眶，久久难忘。
2018.2.26
3.大树与小草
上《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，课前让学生也谈谈自己的志向，特别强调不是考某所大学（不然都会说成大学梦），而是大学毕业后自己要做什么，成为一个什么样的人。
迟迟不见学生举手，我也如夫子启发学生那样鼓励他们：“没事的，只不过是谈谈自己的志向而己”。
逐渐有学生举手了。有人说，想建设家乡，让家乡变得更好；有人说想当医生，救死扶伤；有人说想经商，富甲一方；有人说想买一块地，种一片树林，建一座小木屋，养两条狗，就这样恬淡过一生；有人说想做一个平凡的人，平平淡淡过一生……
言志是课前导入的话题，其实也是想听听他们的人生目标，可能有人除了考大学，并未想过今后自己要做什么。不过我也只是听听而已，并不作评判，人各有志，无论是选择积极入世的儒家态度，还是选择超脱出世的道家做法，凡存在都有其合理性。
不是人人都想成为大树，也有人甘愿做小草。成为大树，或者成为小草都是各自的选择，只要自己喜欢，也没什么大不了。大树不必藐视小草低到尘埃，小草不必嘲讽大树汲汲高处，互相尊重，各自安好就好了。
2018.2.27
4.烟花
烟花。
看到这个词，你想到的是不是夜空中绽放的璀璨烟火？
其实，还有另外一种花叫烟花，那就是烤烟的花。或许你没见过，更谈不上对它有感觉，但对于家里以烤烟为主要经济作物的人来说，说起烟花来也有许多话。
新学期的课前演讲，是用假期回家拍的照片做幻灯，讲自己的所见所闻所感。今天轮到曹润演讲，她给我们讲的便是她家的主要经济作物——烤烟。
她拍了许多照片：晨曦中的烟花、春天栽下的一行行嫩绿烟苗、夏天里长势喜人的烟叶、秋天留在地里的烟杆、冬天雪地里的烟杆堆……
她用图片为大家介绍了烤烟的生长过程和烘烤过程。因为来自于自己熟悉和热爱的生活，她介绍的时候，充满了感情。
这些场景，对于一个家中以烤烟为主要经济作物的农村孩子来说，多么平常，而对于生活在城市的孩子来说，几多陌生。
同学们静静地听着讲台上的女孩热情地讲述，我被她拍的照片和她脸上的光芒打动。特别是那张烟花的照片——清晨，天光微芒，朝阳初升，烟花绽放，多少朴素又多么美好。
比起牡丹芍药玫瑰，烟花实在是尘埃里的花，但因为带上了某种情感，一切都摇曳生姿……
2018.2.28
5.吾与点也
“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
——《论语》
侍坐章里，孔子听完四个弟子言志，喟然叹曰：吾与点也。
所以然者何？
在三月的第一天，我们想象点说的这个场景、描绘这个场景、分析这个场景，发现它是美好的、诗意的、优雅的、宁静的、淡泊的、悠闲的、自由的、自在的……
其实也没什么宏大的理想啊，不过是一幅美好的春游图。也许如历来的见解，说这是礼治的最高境界，是太平盛世的图景，夫子追求了一辈子的大同世界。但谁又知道夫子是否真这样想，也许他是另一种态度呢？毕竟他也说过：“道不行，乘桴浮于海”。我更愿意理解为后者，点的回答触动了夫子，他并不认为志向越高远越好，真正重要的是一个人内心的定力与信念。
几千年前的曾晳所向往的，生活在太平盛世的我们不难做到，可又有多少人觉得这是一种境界呢？如今，社会培养了多少精致的利己主义者，功成名就或许才是人们眼中的成功吧？曾皙说的那个话，或许早已被忘了。
徒儿们，今后，你们中或许也有子路，有冉有，有公西华，为师很自豪，然，如果有曾皙，如夫子一样，吾与点也。
2018.3.1
6.平凡场景
《项脊轩志》中，作者归有光写得很节制，尤其“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，总觉得有许多悲痛在无声地传达，如茂密的枇杷树叶。
文中所叙，都是一些家庭生活小事、平凡场景，人物音容笑貌却跃然纸上，作者的深情可知可感。
生命中最爱他的三个女人：母亲、祖母、妻子都已离他而去，而自己又理想难成，孤独卧病，想起少年时在轩中读书的经历，想起家族的变迁，想起母亲的慈爱、祖母的期望、和妻子的恩爱，无不令人悲从中来。
最是亲情能动人，打动人心的，往往不是宏大的事情，而是一些细节，一些平凡的场景。
学完课文，让学生们回忆生活中一个能寄托深情的细节或场景，写下并分享。
他们分享的，是这样一些场景：母亲节含泪给远方的母亲打的一个语塞电话后母亲的一句话、自己在蹲着掐蒜苔时弟弟塞过来的一个板凳、临开学时妹妹递到手中的打工挣来的一百元钱……
说者语凝咽，听者泪盈眶。
这虽是课堂上一个平凡的场景，但我们都会记得。
2018.3.2
7、保证书
晚自习的主题班会，由第五组筹备、组织召开，主题是年级要求的，关于“高考”，目的是让学生们提前感受高考的紧迫，准备向高考迈进。
主题班会由第五组的叶城履和丁明洪主持，两个孩子平时都很内向，不太爱说话。今天，站在讲台上主持的他们，按照本组设计的流程，带领同学们一一展开，除了声音稍有点小而平静之外，一切都恰到好处。
高考，对高二的学生来说，看似遥远，其实已步步紧逼。这一届学生，离高考只有457天，而现在点点滴滴的积累，都是为了去买通过高考的那张旧船票，所以，如果现在就以进入高三的心态和状态对待学习，势必会成功抢占高考的制高地。
班会的最后一个环节，是全班同学一起写“保证书”，按主持人的要求，保证书上写上自己的大学梦以及自己为这个梦想奋斗的保证。写好后交给我保管，高考前夕发还他们对照检查，看自己做到了没有。
大家神色凝重，沉静地写下了自己的梦想及保证，每人一个信封装好交给我。有的信封封好口，有的没封。
我拿着这一叠厚厚的信封，对他们说：我拿回家保管啰。
陈云江仰头看着我说：“不许偷看哦！”
这句话把大家逗笑，缓和了一下先前那凝重的气氛。
孩儿们，高考是你们的必经之路。希望你们沉入学习，如石头沉入大海……
2018.3.4
8、本来的样子
据说，某老师常在后面说我们班集队纪律差。因为我们是尖子班人家才盯着看的，说也难免。
只是我听后有点震惊，我似乎不觉得我的学生纪律差。
今天早上集队，我明白了。
今天早上是高三的百日誓师大会，台上讲话，特别是学生代表讲话的时候，我的学生，站在后面一点的、个矮一点的，好几个同学跳起来去看台上的人，像鱼儿时不时跳出水面。见我看着他们，他们就笑笑，一会儿想看台上了，又跳跳。
大会的议程有点多，时间有点长，学生差不多在操场站了一节课时间。
中途食堂师傅买菜回来，把手推车停在食堂门口，车上有火红的大辣椒、圆鼓鼓的番茄、散发香昧的菌子等食材，站在食堂门口的几个女生看到这些食材，忍不住看着，还弯下腰用手去摸摸红辣椒。
我偶然间转过头去，看到某老师班的学生双手背在后面，安安静静、整齐划一站着，脸上没有什么表情。我忽然明白了某老师为什么会说我们纪律不好了。
问题出在我身上，我喜欢他们本来的样子，也尊重他们本来的样子，只要遵守该遵守的纪律，我没有过多约束他们。
像学生跳起来看看人，弯下腰摸摸菜这样的事，在我看来也没有什么大不了的。
走自己的路，任你说去吧。
2018.3.5
9、《活着》
今天，在操场举行高三年级的百日誓师大会。活动结束后，我独自往教室方向走，身边是潮水般涌向教室的学生，如一片蓝白光影把我包围。
卢彩蝶从后面追上我，喊我：老师！我笑着看她，她手上拿着一本《活着》。我问她看完了没有。她说还差一小点。她说看到后面好难过哦，都哭了几次了。我说是的，这本书里的故事太悲惨了。她说以为像《平凡的世界》一样，结果不是。我说没事的，不同的风格也可以看看。她听话地回答：嗯。然后进教室上课去了。
她说哭了几次了的话还留在我心里。我或许应该抱抱她，但是，我没有。
她的难过，她的泪，是同情？是感动？是悲悯？是心酸？还是什么？心灵柔软的人才容易落泪，她的心里一定包裹着一层海绵。
这些书，都来自于课堂上我的推荐，一个念头忽然冒出来：或许，我可以不推荐这一本的，她们可以不用去看那么悲惨的故事。就像以前我说过的那句话：如果苦难是人生的财富，我愿意你们是穷人。
可是，书已经看了呢，泪已经流过了呢。
没事的，亲爱的女孩儿，眼因流多泪水而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚。你是个清清朗朗的孩子，我知道你为什么会哭。
2018.3.5
10、课前的风筝
今天课前演讲，轮到罗昌旭。他演讲的题目是：《家乡的一天》。
说是演讲，其实只是给大家看他假期拍的照片，加上自己对照片的介绍。
第一张照片是他的家乡，晨曦中的龙树。
第二张照片是蓝天上一大一小两个风筝。他说这是大年初一的中午，他和他的亲戚一起去放的风筝，大的那个是亲戚的，小的那个是自己的。这个时候，我想起《追风筝的人》里的阿米尔少爷和哈桑。
第三张照片是傍晚时分黑黑的山影，第四张是黑夜里的月亮，像一盏小小的灯，以致于有同学说怕是对着电灯拍的，罗同学尴尬地笑笑，缩了缩肩，他说这是家乡的夜晚。
他的演讲很短，以致同学们都还没听够，大家吵着说不算，要他明天再讲。我说可以了。
在这样高强度的学习生活中，在这样高压的规章制度管理下，他们埋头苦干又战战兢兢如履薄冰，生怕淘汰生怕触雷，课前能有几分钟看看蓝天白云月亮，回忆一下悠闲的放风筝时光，亦是难得的幸福，其他的意义，就暂时不说吧！
越来越觉得，他们每天需要这样几分钟的课前演讲。
2018.3.6
11.在湖光山色中放松自己
这个标题来自课前杨静的演讲。
有舒缓曼妙的音乐，加上她拍的那些湖光山色的照片，加上她对照片静静的讲解，加上她漂亮的面容上甜美的笑容，加上大家专注聆听的神情……站在一侧的我，又被感动，职业的幸福感又在心间冉冉升起。
第一次看到她拍的照片，竟是拍得那么好。这些照片来源于她平时的记录，有校园里看到的夕阳余晖，有茨院田园庄园里拍到的水影、菊花、演奏者、月亮，有大龙洞拍到的糖画，有昆明一个小区拍到的小路……这些照片，不是拍摄技巧有多完美，而是它代表着拍摄者的一种关注与发现，以及她的心境。
一些来源于日常生活中的细美风景，一种宁静的心境，足以让这些照片熠熠生辉。
在湖光山色中放松自己，我是多么赞同你。
虽然现在，你们要奋斗一个美好明天，要拼搏一个美好未来，要走向你们想去的远方，但我依然希望走过这一段辛苦后，你们能够找到一个地方或一种方式，安放自己的心，湖光山色，何尝不是一种优雅的存在？
2018.3.7
12.节日记
晚上监考完，去教室看看他们上晚自习。前门关着，我便从后门走了进来，顿时傻眼。
教室里纷乱：最后一排有两个男生挤在一起，用mp3看小说，见我进来吓一激灵，把mp3扔在课桌上各自回了座位；讲台上的多媒体前挤了一群男生，一定是在看电影，见我进来全如闪电一般闪回自己座位；另外一些坐得挨挨挤挤，有讲话的，有看书做作业的。
我想问问你们，如果是你，遇到这样的情况，能忍住不发火吗？
我忍住了一半，严厉地问他们在做什么？晚自习是这样上的吗？
他们习惯性的沉默着，低着头，开始做刻苦努力状：看书、抄单词、解题，好似一直那么乖似的。
真是让人不省心啊！
一边说他们时间不够用，一边又如此挥霍着时间，怎能让人不生气呢？何况今天是美其名曰的“女王节”，我不但没能像别的女王那样去踏春游玩逛街吃饭休闲，反而一大晚上还在教室为你们操碎心。
想想也够气人的。我把桌上的mp3没收了，然后不想再多讲什么，转身准备离开教室。在要跨出门槛前一秒钟，听见杨静喊我：老师！老师！
我转回头去，见到她的笑脸，她说：老师，节日快乐！
其他同学也抬起头来，此起彼落地说：老师，节日快乐！
杜龑肸从座位上站起来，递了两颗棒棒糖给我，说是节日礼物。
我先前愤怒的表情本来还停留在脸上，却在回头的一瞬间烟消云散。
感觉如诗人海桑写自己女儿：
也有烦你的时候
但只是烦你一会儿
你只要稍微一乖
我马上全军覆没
2018.3.8
13.目标
学校依据入口成绩，初步给年级各班订出了高考目标，我班是：10个一本，其他（35人）均为二本。
班会课上，让他们针对学校订的目标订出自己的高考目标，以前订过的是考某所大学，今天要订的是考几本。
让他们先把自己的目标写在便利贴上，再挨个站起来，大声报出自己的目标，老师和全班同学为证。
许多同学自信满满：“我要考一本！”，也有几个稍留余地：“争取考一本”，还有几个：“二本”。
说要考“二本”的只有五六个，其余的都给自己订了一本的目标。
虽然以他们目前的成绩，他们订的这个目标是奢侈了些，但只要努力，也不是没有可能。
希望你们牢记初心，奋力前行！
希望明年六月，花已开，梦能圆。
2018.3.11
14.激动
为了让他们把要考的古诗词背得，我突发奇想，提议让他们以小组为单位，效仿“经典咏流传”，来一次“经典咏流传”。要唱的诗词就是高考必背篇目。我说可以自己编曲，也可以仿一首歌的调，可以唱，可以说唱，可以加词，但必须保留原诗词，可以自己伴奏，也可借助多媒体。
他们一听，许多人激动纷纷，交头接耳，有一些人则瞪大眼睛，表示不可思议。
我给出了要传唱的古诗词，先是让他们自选，结果有《虞美人》、《相见欢》是现成的歌曲，他们都争着要选这两首，后来为了公平起见，就让他们各组抽签选取内容，然后准备一周，下周晚自习进行。结果76班学生迫不及待，要求这周晚自习就要举行。
这个小小的提议，让他们着实激动了一会儿。准备着看你们的精彩表演，也许，还真有彩蛋出现。
2018.3.12
15.做一个那样的老师
和学生一起看了电影《走路上学》，有一个从深圳来到大山深处的实习女老师，她见学生冬天穿拖鞋来上学，便亲自用尺子丈量学生们的脚，然后联系了深圳的朋友，为每个学生买了一双雨鞋。她还冒着危险坐溜索到江对面去家访，给学生家长做工作让适龄儿童入学，在学生出现心理问题时主动承担了疏导工作……
交流观后感的时候，杨华存说：以后，我也想做一个那样的老师。
在现在这个社会，想做老师的人都越来越少了，不要说想做一个甘于奉献的支教老师。
我相信此刻他的想法是发自内心的，也希望他以后不会忘记这个朴素而伟大的想法。只要一心想做，就没有做不了的。
2018.3.16
16.孤独
课前抽题式即兴演讲，一个女生抽到的题是《孤独》，她开讲就说：“太阳是孤独的，月亮是孤独的，星星也是孤独的……”
听到“星星也是孤独的”，教室里仿佛炸开锅，许多同学表示不同意：“星星怎么会是孤独的呢？”
点评的时候，我问他们这有什么不对，有同学说：“天上的星星那么多，怎么会孤独呢？”
另一同学说：“你又不是星星，怎么知道星星不是孤独的呢？”
是哦，你怎能说星星就一定不孤独呢？每颗星星都是一个独立的星球，如果天上的星星不会孤独，那么地上的人也应该不会孤独，因为人也是在人群中。但往往是，越是在人群里，人越容易感到孤独。
2018.3.16
17.讲桌上的几枝梨花
去上晚自习时，一眼触到讲桌上的变化。几枝雪白的梨花插在一个矿泉水瓶子里，春意奔赴眼前。
我问是谁摘来的梨花，他们说是潘文姣。我看看那个女生，她坐在自己的座位上，腼腆地笑着。我又问在哪儿摘的。他们说在外面，有一棵野梨花。我向窗外看了看，可天色已晚，窗外什么也看不到。他们又说，老师你闻，梨花好臭呀！
我拿起瓶子，把梨花凑在鼻子前嗅了一下，果真有一股奇怪的味道，完全没有梨花那种淡淡清香。难怪他们说是野梨花呢。
但梨花洁白干净、素雅清新，使讲桌熠然生辉。我说谢谢小潘同学给我们带来一抹春意，她更羞涩地笑了，美丽如一朵含苞的梨花。
也许当我关注这几枝梨花的时候，她的心中是忐忑的，害怕老师会说不应该摘花，因为之前给他们念过一篇张丽钧老师的文章说过这类事情。后来听到老师的话，忐忑才放下吧？
不知道换一个人遇到这样的事会怎么处理，在这种美好的情景下，我不想用说教的言语破坏了一个女孩心中的诗意，可又担心我的表扬会让他们以后不知怜惜花的生命，随意摘来。
不过我的担心是多余的吧，他们都是大孩子了，应该有自己的判断能力。
2018.3.18
18.“唱诗”之夜
受“经典咏流传”启发，让他们把要背的诗唱出来，以小组为单位，准备一周后，今晚是展示时间。
窗外夜色浓重，星星在夜空闪闪烁烁，春风在草间翻来覆去，我们的教室里，今夜有歌声、有诗意、有感动、有惊喜……
19.假如我是韩愈的朋友
学习《祭十二郎文》，大家一起陷入了一个古人深深的悲痛中：韩愈幼年丧父，兄嫂抚养长大，与侄儿十二郎伶仃孤苦为伴，十九岁谋生京城，颠沛流离，与侄儿聚少离多，自己未老先衰，不曾想侄儿英年早逝，无法相信难以承受，认为自己不孝不慈造成。子孙幼弱，睹之愈悲，只恨不能随十二郎而去。从此对世间一切心灰意冷，只愿买几亩田聊度余生……
学习即将结束，创设了这样一个情境：假如你是韩愈的朋友，面对他失去亲人的悲痛，你会怎么做？或者对他说点什么？
以下是他们的原话：
*假如我是韩愈的朋友，我会抽时间陪着他，他有什么要做的事就帮他一起做。（卢彩蝶）
*假如我是韩愈的朋友，我会想办法让他忙起来，要么约他一起出去游玩，要么请他去喝酒。（贾雄）
*假如我是韩愈的朋友，我会在伊水、颖水畔买几亩田，邀他一起栽种。（谢庆笛）
*假如我是韩愈的朋友，我会对他说：生老病死乃人之常情，你要好好活着，你和十二郎的孩子都需要你的照顾，十二郎也不愿看到你消沉下去。（曹润）
*假如我是韩愈的朋友，我会对他说：你要好好活着，只要爱的记忆还在，十二郎就还活着，他只是换了一种方式活在亲人的心中。（杨静）
……
文中有一个重情重义的韩先生，文外有一群重情重义的小伙伴们。先生，你的悲痛早已止于时间，几千年之后，我和我的学生们依然能够理解你的心情，触摸到你的心痛，我们怀着深深的敬意读你、怀念你，希望你安息！
2018.3.23
20.勿忘我
课前抽题式即兴演讲，一个男孩抽到了这个题目：《勿忘我》。他有些懵，不知如何讲。我让他回到座位上思考，其他学生读一首韦庄的《菩萨蛮》等他。
词读完，他又回到讲台，开始了他的演讲。
勿忘我，他的理解是：我现在要努力学习，和同学们处好关系，这样才不会被大家忘记。
这当然是正能量的思考，他获得了掌声。
点评的时候，一个同学告诉他：勿忘我，是一种花。
他和很多不知道的同学一起恍然大悟：原来是一种花啊！
我说是的，是一种紫色的花，花语是：永恒的爱。还有一个故事：
相传在古老的德国，一位骑士和他的恋人在多瑙河岸散步，在水边，他的恋人发现了一朵娇小美丽的蓝色花朵，爱慕不已，于是，便请求英俊的骑士为她摘一小束，勇敢的骑士在摘花时不慎失足落入水中，沉重的盔甲使他无法游泳，甚至无力呼吸，在漂向死亡时，骑士却不顾自身安危，把花扔给了他的恋人并大喊：“别忘记我！”，花由此而得名。
此后骑士的恋人日夜将蓝色小花配戴在发际，用以显示对恋人人至死不渝与坚贞不移的爱。而那朵蓝色花朵，便因此被称作“勿忘我”。
当然这只是与“花”有关的本意。
勿忘我，是对别人的一种请求，请你不要忘记我。
我认为做好自己，便可以洒脱一点了，不必强求谁记住自己，记得也好，最好你忘掉，如徐志摩的这首《偶然》：
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
2018.3.23
21.书签
这张书签，是大兵送我的。
大兵是谁？不是写《乖，摸摸头》的大冰，也不是和赵卫国说相声的大兵，更不是《拯救大兵瑞恩》的大兵，而是我四十五个徒儿中的一个。
他其实不叫大兵，他叫赵太兵，不知是不是因为有一次推荐了作家大冰的书，同学们一直叫他大兵。
今晚班会课上的“微光”表扬，有一张纸条上写的是表扬大兵，因为他给爱读书的同学都送了一张漂亮的书签。
我问哪些同学得到了书签，有八九个同学幸福地举起了手。我说，大兵真是个暖心的男孩，为你点赞。大兵低着头，脸上掠过一个男孩羞涩的笑容。
后来的班会我又唠唠叨叨说了些管理日常，说完还有几分钟，让他们自己做作业。
当我游走到大兵座位旁时，他递给我一枚书签，说送给我的。我接过书签一看，有些惊喜，书签上是我最喜欢的铜钱草，细碎的、嫩绿的叶片如一把把小伞撑起在光晕里，好清新美好的画面，左上角还有几行字：“坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的，这样的人生才完美！”
我翻过书签背面看了看，发现大兵什么也没写，我又递给他，让他写几个字。他在上面写下：“笑口常开，精彩自然来。——赠老班”。
谢谢大兵赠我的铜钱草书签。同时我也有些诧异，他是怎么知道我喜欢铜钱草的？会不会是他的同桌告诉他的？有一次一个女孩问我最喜欢什么花，我随口说了铜钱草，事隔一年，问我的女孩已去了别的班级，怎还会有人记得我的喜欢？又或许，只是一种机缘巧合罢了。
赠给喜爱读书的人书签，犹如赠给春天吹一缕清风，是美好的情谊。
2018.3.25
22.写春天
在这生机盎然的春天里，我们在课堂上欣赏一首久远的春天的词——苏轼的《新城道中》：
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
春风好像知道诗人要出行，吹断了阴云和积雨，诗人的心情也和天气一样放晴了，路上桃花含笑，柳枝摇曳，更令人陶醉的是眼前的春耕图……
啊，春天！几千年前的人在春光里的喜悦，我们似乎没有什么违和感。
春天里，那些丑陋的现实，繁杂的俗务，悲惨的人生际遇，暂时消停吧，春风多么善解人意，野桃如此美丽，柳条多么柔媚，春耕这般美好，一切都如诗如画，一切都自由自在。
那时的春天与现在的春天，并没有什么不同，大家都来写写吧！三言两语即可。
纷纷的，黑板上就写满了，撷取一首分享：
渔歌子
赵继蚺
新枝绿，旧枝发，
年年春光到人家。
东风不解杨柳意，
矫丝柔弦弄桃花
2018.3.29
23.最难忘的记忆
你最难忘的记忆是什么？
这个问题是不是很难回答？难忘的记忆有很多，却无法瞬间拎出最难忘的。
一个来自曾经的地震灾区的少年却迅速拎出了，他最难忘的记忆就是当年的“8.03”地震，尽管地震已过去了近四年。
他的回忆如洪水涌来，滔滔不绝地向大家讲述当时的情景：地震突然在下午降临，人们瞬间失去家园，他和他的哥哥们一起帮着搭帐篷，可晚上却没地方睡，说去跟乡邻挤一晚人家都不让，他说他骂了那家人，然后他们就在自家屋角蹲了一夜，第二天有送物资的部门来，许多乡邻都不去搬，他加入了搬物资的队伍，一只腿因此划伤，但仍拖着腿劳动，运来物资的工作人员却没按需分配，而是哪家有关系分给哪家，他说他对着那些了骂了差不多十分钟，没重复一句。
说到这里同学们都起哄了，不知是佩服他的口才还是觉得他太吹牛了，抑或是什么。
听到同学们的吼吼声，他有些尴尬地笑笑，他讲的故事也接近尾声，他在掌声中回到了自己的座位上。
现实并不都是美好的，听完一个曾经的灾区少年的演讲，我的心是沉重的。
那时，他只有十四五岁，他亲眼目睹，亲身经历的那些黑暗烙印在他的记忆里，多年的花开树绿都没有把那些经历从他心中抹去，可是这是多么令人疼痛的记忆。
真的希望他现在好好努力，将来用更美好的记忆取代那时的记忆，最难忘的记忆，希望是美好的……
2018.3.30
24.播种希望
教室的外面，是一片荒地，衰草覆盖。
带上一届学生的时候，我曾带他们到地里去种过向日葵，还种过小瓜。向日葵盛开的时候，我们在花丛中拍过照，小瓜可以吃的时候，他们摘来送给老师。然后他们毕业了，只留下一些美好的回忆。
这个学期，是这一届学生在此学习生活的最后一段时光。趁着春光好，周末的时候，我们一起去播种了。
徒儿们从荒草中开垦出两片土地，我们在上面种向日葵、种瓜种菜种玉米，种轻松种快乐种希望。
是的，一旦离开教室离开摞得高高的课本，你看他们犹如出笼的鸟儿，有多开心啊！地里挖到一个菜根或是一只虫子，都很新奇，一朵油菜花也放在鼻子边努力嗅出香味，几颗葵花籽也吃得有滋有味……
蓝天澄碧，春风狂舞，我们在这蓝天下、春风里，种下希望，然后看它们一点一点发芽、开花，最后结出果来。
其实结果倒不是那么重要，播种的过程堪称美好。
2018.3.31
25.看月亮
晚自习课间，我正打算去办公室休息一下，坐在第二排靠窗的小姑娘曹润叫住了我：“老班，你看月亮！”
我饶有兴致走下讲台，来到她的身旁，透过打开的窗，顺着她手指的方向，果真看到一轮橘黄色的明月，如一盏灯似的挂在电线间，和围墙外那些村里人家的灯火遥相辉映。
夜色微美，月光柔和，身旁的女孩儿依在我身边，我们谁也没说话，静静地看着窗外的月亮，时光在这一刻似乎也静止了。尽管教室里有些喧闹，但大家都在做自己的事，似乎没人注意到我们在看月亮。
是我率先打破了寂静，我说，等我拿手机来，拍一张照片。小姑娘移步让我，灯光下的她，有一张恬静好看的脸。
她看着我拍照，我说手机拍月亮效果不好，拍下来就像一张黑纸的一个白点。她建议我用滤镜，我们试了几种，但拍出来都减损了窗外月亮的美好。
不过没关系的，今晚，窗外月色美好，窗内我们师生相依看月的情景胜过月色。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
苏轼曾与他的朋友张怀民一起看过月亮，今夜我们也一起看过月亮。
我想，今后无论过了多少年，也无论你是否还在我身边，今晚的月色，我不会忘记的，你也不会忘记的，对吧，亲爱的小姑娘？
2018.4.1
