冠县武训实验小学    程兰萍

2019年8月17日，我们又进行了第二天的正面管教培训。内容精彩纷呈，知识讲座芬香扑鼻，让我再次沉浸其中，不断反思自己的教学工作，反思自己对孩子的管理，反思自己在家庭中的一切！我要不断的改变自己，让自己不断的成长，让自己在什么地方都更有价值。

      受益最深的环节是：苏校长的击鼓传花式的数字游戏拉开了今天的学习帷幕：紧张严肃认真，高度专注的游戏让我们不敢有半点的马虎，规则是做对的基石，合作是成功的关键，第一轮儿，大家都在说自己的想法这样把时间都给浪费了，所以第一轮我们失败了。第二轮，我们组规则以栾老师为主制订，左胳膊代表着百位上的数字，背代表十位上的数字，右胳膊代表个位上的数字。如果是分数就先划分数线，然后再写分母，再写分子。数字是几就用手拍打几下。研究规则很重要，积极参与是团队合作的重要性，方法和思维很重要。

      要改变：保留自己的想法听别人说。不是所有的问题都需要交流，要听一个人来讲。自信也很重要！有时候不要被夸张的规则禁锢住自己的思维和创新。 

      让我彻底转变的环节 查理——一个学生，他不愿意上学厌学，到底发生了什么，不讲卫生，调皮捣蛋，不遵守纪律，不听课不做作业，邋遢，发呆，人性，斤斤计较，迟到不专注，不自立，忘带作业，和同学闹矛盾，不聪明不认真……最后孩子一无是处，一张纸就变成了一个纸团。

      启发：从现在起，改变自己的管理方法，从头给孩子鼓励给孩子表扬，不要让孩子埋下隐患，爱孩子就抚平孩子的伤痛。

      最实用的环节――“冥想”：游戏开始，随着音乐漫步湖边身心健康，你是安全的，你是轻松的，做深呼吸三次，呼出自己体内的废气，浊气，不良的情绪，通通都排出来。随着音乐进入到情境当中去。

      启发：平时自己要学会调节，让自己时刻处在最佳的情境状态之中，要有空杯心态。

      让我马上改变的环节：鼓励和表扬的区别。学会双赢，：收获—让步，观察、思考、目标统一……师生体验，1、鼓励的话，感受：开心、舒服，自豪，2、表扬语言被肯定，会做得更好的，更自信啦，尊重、相信自己啦，做得更好回馈老师。老师的感受：包容和欣赏，心情轻松，鼓励看到信心，。如何表扬才更好，鼓励和表扬的区别，鼓励带有长远的动力，持久的成就感就得表扬具体到某一个方面，在班级里不能带着有色眼镜看待学生，抓学生的一个点表扬，就会产生持久性。就会放大，无限量的放大一个点，就会优秀。  错误和指导如何修复，两个概念必须澄清“我犯了一错误”“我是一个错误”当孩子犯了错误告诉孩子犯错误时给我们改正的机会，针对错误学会道歉，修复错误很重要。周末共同度过一段美好时光，哪怕只是一顿饭的，学校教育和家庭教育是走路的两只脚，要协调要同步要一致。班主任只在学校努力，也是事倍功半。找根源找节点，孩子要有一个同性别的人作为自己的榜样。目的就是高技能和好品质， 要用心的表扬每个孩子，表扬必须具体。

      改变关系的环节 ――真诚道歉！应该是双方的，和家人和孩子和学生出现问题要真正道歉：方式三个步骤：

1、我为——抱歉。

2、我试着不在这样做了。

3、你能接受我的道歉吗？

    好处是：能改变人和人之间的关系。让人与人之间的关系更加和谐更加融洽。

      最后的投线团，让我们找到归属感。一个线团被我们一群人扯成一个网，接到线球后，说一下自己这几天最大的收获。大家不断谈自己的收获：改变，自信，合作、愉快、感恩，欣赏，创新，退让，思考、严谨、换位、接纳、尊重、交流，信任、谦虚、认可、分析……

      激励自己：不停的学习是你在团队立足的根本，不断的改变自己是你适应团队的必要条件；努力的挑战极限是你对团队的贡献！亲爱的加油！