很佩服也很感谢俞老师能够靠自己的智慧和力量凝聚了许多优秀人才创办了新东方，并且一直努力实现“提升学生终身竞争力，塑造学生公民素质，赋予学生全球眼光”。
我就写一下对于“读书、竞争力、公民素质”的一点联想和思考吧：
努力读书——充实自己——限制自己——成为社会需要的人（？叛逆的话不说 ？），我觉得读书应该理解为呈上-独立的思考是启下。
我理解的终生竞争力——是源于自身的自觉和努力，为别人的幸福努力，努力被认可的多，就自我实现了，竞争力就被认定为“强”。
动物的基因为了生存，控制着躯体为之存在，采取行动——原始的竞争，但人类制定了规则——法律，赋予每个生命同等的权利，所以竞争要考虑后果。（如果我和兄弟竞争会被世俗指责，如果兄弟一起和邻居竞争会被乡邻指责，如果同乡一起和外族竞争会被赞许，但这有本质区别么？记得一句话：只有孩子的世界分对错，大人的世界只分利益，它是一把可衡量的尺，一个标准）
公民素质——人的需求是分层次的，人的认知是分阶段和边界的，正确是分时间和空间的，所以现在的孩子好幸福，有父母努力为之积淀，有脑力和体力在正确的时间接受教育，有努力的机构为之简化、系统化（科学化）学习过程，高效达成升学、留学的目标，扩展眼界，影响世界，教育这件事是现阶段正确的、伟大的事情！当我还是小孩时，我没有接触过这许多教育，我的家人就是我的榜样和课本，我的小伙伴就是我的影响力，现在比较的话我是错过了那个时间段的事情，就只好靠现阶段来补课，俞老师在本课程中提到的书：《薛兆丰的北大经济学》（听了3遍）、施展的《中国史纲》（听了1.5遍）、李善友推荐的《世界观》（书买了还没看、从《批判性思维》课程中王东岳的讲解中了解到片段）、《人类简史》（吴军的硅谷来信中提到，书买了还没看）、《自私的基因》（书买了还没看）、《思维简史》（不了解）、《刷新》（有空买来读），这些书读下来会影响我多少呢？哪方面会改变呢？我想不应该以纯功利主义思考这件事，不读就理解不了很多事情，见识多了，才能明事、明理、自知，这是新东方人的基本素质。
先这些吧
最后引用俞老师的话：持正念，走正道，做正事，得正果！
共勉！
题外话：引用施展的《中国史纲》
春秋后期，天下大乱，礼崩乐坏，数百年来早已习惯成自然的秩序崩溃了。这下很糟糕，人们突然发现赖以理解世界的坐标系没有了，世界的意义丧失了。这种时候，就是思想大爆发的时候。儒家强调恢复“礼”，“礼”来自传统，贵族是“礼”的载体；法家强调创建“法”，“法”出自君主意志，官僚是法的执行者。
百家争鸣的思想自由，很依赖于春秋战国时期诸侯国彼此之间的竞争。竞争的终结点是天下的大一统。一旦一统，百家争鸣马上就会受到抑制。
