期中考试我班参与51人，满分120分，最高分105分，最低分42分。其中100分以上1人，90-99分8人，80-89分27人，70-79分9人，60-69分4人，60分以下2人，班平82.25分。
具体题型分析：
第一大题：积累与运用。（28分）
第1题和第2题是选择题，分别考查字音和字形，11个同学选错。
第3题古诗文默写。能够全部做对的有20个人。错误类型：①写错字，如“乎为乎泥中”、“欲济无舟辑”、“凝神寒骨”等。②不理解，如在回答“《在水一方》的歌词中我愿逆流而上，找寻她的方向，无奈前有险途，道路又远又长”这道题时，有一部分学生写成了“所谓伊人，在水一方”。③根本就不会，空白。
第4题名著《傅雷家书》，第5题修改病句，第6题综合性学习活动，能够全对的5人。
第二大题：记叙文阅读（16分）和说明文阅读（12分）。记叙文阅读考查的点有首段作用，加点词语的表达作用，句子的赏析，概括人物形象，难度不大。说明文阅读考查的点有说明事物的特点，说明方法及作用，说明语言的赏析。因为平时对说明文训练较少，学生做的并不好，特别是加点词语的赏析，两个词分别体现准确性和生动性，得分率很低。
第三大题：古诗文阅读。（14分）《桃花源记》采用课内与课外比较阅读的方式，考查重点字词、重点语句翻译、首段的作用和概括百姓安居乐业的必要条件。必要条件的那道题既结合文章内容，又联系现实，命题者用心了。《送杜少府之任蜀州》考查颈联包含的哲理，本诗的写作手法以及作者的情怀。手法很多学生不知道，应该在以后的教学中让学生理解各种写作手法。
第四大题：作文（50分）。采用半命题作文和材料作文二选一的形式，很多学生选择“只要________还在”，相当一部分学生对书写不在意，卷面不够整洁，得分率不高。应该在以后的语文教学中关注学生的书写，传递给学生一定的审题方法。尤其要加强学生的序列性作文的训练。
今后努力方向：
1、注重语文学科核心素养，在教学和语文活动中培养学生的读写能力，因为我们不仅要关注成绩，还要关注读写对学生未来生活的影响。
2、关注学生书写。汉字是音与形的统一，是中华民族文化的瑰宝，是人际沟通的一个必要工具，所以在日常的教学中必须关注学生书写，让他们的书写在规范的基础上优美，呈现中华文化的独特魅力。
3、关注古典诗词，古诗文是学生的难点，应该在日常的教学行为中从课内向课外延伸，加强学生的背诵积累，教给他们赏析古诗文的方法，因为方法更重要。
4、加强教材文本的示例作用。在分析文本时，让学生学习一定的方法和技巧。通过练习，让学生做到举一反三。
5、培优补差，发挥优生的作用。还要发挥“潜能生”的优点，让优点增大，从而促进他们的学习。
6、在以后的教学中，还要发挥教研组的力量，做好集体备课，加强教材的研读，让知识点更加明确，知识点序列化，争取让学生的成绩再上一个台阶。
