学校教育有着专一的目的和注重要求结果，这是当下学校的学习现状，按照这样的要求必然要按照一定的教学大纲教学，让后历经考试来检验学习内容的掌握情况。
于是，孩子的学习也就是这样单一和明确的目标。系统化的教学，有步骤地研习、记忆、背诵，按照教学大纲一步一步地学习，这是学习的必经之路。这个过程颇为无聊，也相当艰难，当然无法激发孩子学习的积极性，也很难会爱上学习这项任务。
教学大纲以系统的方式陈述学习内容，很好地辅助教学计划，也能帮助孩子便捷地获取知识。同时作为计划，既有辅助性也有约束性，从另一个方面来说，它不会依照兴趣爱好来区分和帮助学习的孩子进行自我探索，在已知中试探自己可以到达的领域。
由此就认定教学大纲束缚了自身拓展知识，显然说不过去，没有教学大纲的学习会变得一片茫然，只是单一的学习模式，难以让孩子的学习找到其真正的意义，不仅无法调动学习的积极性，甚至会打击道他学习的信心。
或许沿着教学大纲的学习，需要一些更适合更贴切的引导方式，进入从未知中拓展自我的学习，才能带来一些好玩的、有意义的事情。
