教育到底是什么呢？作为教育者，所需要的职业素养又是什么呢？教育者除了传授“知识”还需要什么呢？待各位思考......
我想我以一名母亲，一名生涯教育者的身份，将今天的所见、所闻、所思进行分享。
今日有幸参加孩子所在学校的两趟课程，回到学校课堂的感觉真好，很认真的听了两节课，一节是语文，一节是音乐。 老师们的专业课程毫无置疑非常不错，讲的很认真，而我以观察者、思考者、母亲、教育者的身份去各自站位的时候，我觉察到我内心情绪的波动。
1、带着期待与好奇
我认为在课堂中特别是小学课堂，学习是一件很神圣的事情，孩子们会很守规则，很认真的听老师讲课。而今天看到的并不是这样，我观察到孩子中有认真思考和积极回答的，有不知道要做什么，脸上表情看起来很“无助与无知”的，还有的孩子在旁边嬉笑打闹，与小伙伴小动作，差点大打出手。正规的学习课堂45分钟会出现这么多的不同的情况，到底是什么啦？真的是时代变了吗？基因变了吗？世界真的变了吗？
2、观察教师的敏感性与思考力
课程的节奏很快，教师讲的很好，是为了完成教学还是真正的要让孩子学到知识？（备注：也许只是一节课程我的认知有限）
我有好多好奇的问题：课程中我看到有一位学生每次问题都在积极的举手，他在前面一排老师没有注意到，我一直在关注这个孩子，我想这样一直积极，老师的不关注会不会影响孩子的积极性呢？我看到班上2分之1的孩子并没有举手回答问题，这意味着什么呢？到底孩子的积极主动从哪里来？孩子如何才能够得到老师的欣赏和关注呢？
当在课程中老师无法控场的时候，运用了各种方法：语言、站、调位置、“吓唬”45分钟的时间，加起来真正有效时间估计就20分钟吧。不知道老师在下课或者回家以后，有没有思考过：你到底如何教学才能让孩子们尊重你，尊重他们当下的知识和时间呢？合格的一名教师她应该是怎样的呢？面对这么多的孩子，你如何才能开心喜欢这些孩子呢？甚至你的工作你认为是很喜欢并且有成就的？
3、我是一名母亲，孩子的问题我有不可推卸的责任
在课程中我多次默默的留下眼泪。我发现原来自己还不是一名合格的家长，当然我也关注到女儿的行为与表情，她很安静，静静的听课。有的时候努力回答问题，有的时候不会，她下课告诉我：“妈妈，我真的不会”。我微微笑了笑，这样的笑我明白是我的问题，我没有任何的责怪。我告诉自己：无论女儿是怎样行为表现，我都应该全力以赴的去支持她，在生活中我发现自己做的很多不足的地方，比如：陪伴帮助她一起对课文的剖析，与他一起复盘，找到更快乐的学习方式，我很信任的认为女儿都会明白，现在我清楚有些指引还是需要做到位的。我应该更细心的去帮助她向前走，我希望女儿放下内心的压力，打开自己快乐追求自己想要的知识。
4、作为一名生涯教育者，需要终生学习与探索孩子的真实需求
从老师的角度，个性化的教育越来越重要。每一个孩子真的都是不一样的，而每一个孩子都有自己的天赋，都有内在潜藏的宝藏等待挖掘，他们具备强烈的好奇心，挑战性，他们不是没有兴趣，不是不喜欢好好学习，而是在这里没有人懂他（她）；他们渴望被陪伴，被关怀，被欣赏，被关注。课程中我坐在了最后一排，我前面的两个小男生一直在不断的说话，时而嬉笑做着相互调侃的小动作，习惯性的背也弯弯的，我下意识的用瑜伽调位手法给他调整了坐姿，并摸摸他的头，我看见他开心的笑，并且端正的安静的坐下来了。（温柔、微笑、抚摸真的很管用）
作为青少年生涯教育研究者突然醒悟过来如何能够让孩子快乐的学习（学习包括太多的知识和技能，不仅仅局限于当下的课堂）是一件多么重要的事情啊！如何能够扎根、扎心的去做好，我想这是我一辈子要学习和研究的话题。
课程中我多次默默流泪，也许是看到这些孩子们这样可能“荒废”时间，也许看到每个孩子背后的家长，也许看到老师们的“无奈”，更多的是呈现了现代社会我们的“爱”在哪里呢？我们的认知对当下职业的思考，对职业素养提升的思考？教育者们：你爱你的职业吗？你爱你的这些孩子们吗？那我们又能做一些什么可以让这些孩子能专注听你传授的知识呢？如何做可以让自己的教学质量更好一些呢？我们用怎样的行为，思想才能真正的能帮助到他们呢？ 我开始不断的深思......我想有一天我会找到我的答案。
两节课很快结束了，和女儿分开的时候我走到她身边亲了亲宝贝的额头，告诉她：“宝贝，无论在任何时候妈妈都会很喜欢你，即使有错也不会责怪你，我会像你支持我爱我一样支持你。”
教育从爱开始，从身边的点滴开始，从复盘与思考开始，做一个真诚、善于思考问题本质的站位者和支持者，终身修炼与成长，实现自我价值为社会作出贡献！感恩这次课程的相遇。
