（一）让教育经我们之手变得与众不同
《教育，可以这么生动有趣》作者郑英说，作为教师，我们是在平凡的岗位上传递力量，为平凡谱写乐章。但我更加希望，经我们之手，教育变得不同凡响，成为看得见的诗和远方。
当一个教师成了学生心目中的理想模样时，他就会成为他们努力追寻的方向，教育也就变得不同凡响。
教师工作虽然平凡，却对民族影响深远。我们要用自己的美好模样，影响学生的精神长相。
教育是面向未来的事业，所以我们都要努力地提高自己的站位。
（二）教育不是灌输，而是唤醒
亚斯贝尔斯说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。
凡是与人打交道的工作，都离不开高效地沟通。同样的，师生关系也是影响教育教学的主要因素之一。所谓的沟通，其实更多的还是倾向于真诚地交流，为他人着想的善良。
课堂上，我们传授知识，但不仅仅局限于传授知识，更重要的是唤醒学生学习的内驱力，使之能够主动自觉喜欢学习。
（三）坚持不懈地努力是最好的锦鲤
只有当你足够优秀时，整个世界都会对你和颜悦色。
默默无闻的时候，要蓄势待发，韬光养晦。只有养得深根，日后才能枝繁叶茂。
相信当下发生的一切都是最好的安排，事实上，不满的现实对自己应当是一种鞭策。
（四）春风十里
下午听歌，想到冯唐的那句：春水初生，春林初盛，春风十里不如你。
（五）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
今天在看教育科学出版社的书《为深度学习而教》，书中讲到什么是深度学习。
我们认为深度学习的结果是对重要思想和过程的持久理解，而且学习者必须自己“获得”理解。学生需要通过高阶思维技能对内容进行积极的心理操作来获得理解。
由此可知，阅读力其实是理解力的核心机制。没有大量的阅读，难有思考习惯的形成，没有思考习惯的形成，就没有较强的感受力和理解力。所以，博闻强识中，博文是基础。
（六）周国平《各自的朝圣路》
一个人不甘心被世俗的浪潮推着走，而总是想为自己的生命确定一个具有恒久价值的目标，他便是一个有信仰生活的人。
凡是有着深刻而丰富的内心生活的人，必然会深知一切精神事物的神秘性并对之充满敬畏之情。
在最内在的精神生活中，我们每个人都是孤独的，爱并不能消除这种孤独，但正因为由己及人地领悟到别人的孤独，我们内心才会对别人充满最诚挚的爱。我们在黑暗中并肩而行，走在各自的朝圣路上，无法知道是否走向同一圣地，因为我们无法向别人甚至向自己说清心中的圣地究竟是怎样的。然而，同样的朝圣热情使我们相信，也许存在着同一圣地。作为有灵魂的存在物，人的伟大和悲壮尽在于此了。
