今天上课第一个班上课感觉自己总是不敢放手给学生，怕学生出错，老是在学生回答不出来的时候帮助学生回答，领导点评说可以放手让别的同学帮助回答不上来的学生，下午上课再改进课发现效果显著。我不再着急帮着学生回答而是让学生思考，思考不上来再让其他学生帮忙回答！这样就培养了学生思考的能力。今天上课让学生思考：1.现在进行时态的活动包括（吃，喝，睡，娱乐（看书，听歌，看电视，堆雪人），锻炼（做早操，打乒乓球，做运动，练武术等））头脑风暴激发了学生的学习兴趣。甚至我拓展了让学生造自己的句子并拼写。以后可以拓展成复习句型，一般疑问句，否定句等。2.让学生自己总结并发现形容词性物主代词和名词的区别并进行句子大比拼。先由学生自己思考都有什么，再由老师引出游戏玩法，老师说形容词性物主代词短语，学生说名词性物主代词短语。老师说含有形容词性物主代词的句子，学生说含有名词性物主代词的句子。然后让学生通过句子转述进行两两PK,通过游戏操练枯燥无味的语法学生居然迅速掌握并通过习题反馈效果特别好。
思考以后课堂放手给学生自己起到引导和帮助的作用以调动学生的思维！
