经过两天的商学院培训，先不说课程的内容收获有多大，身边的牛人真的太多了，光博士就有两个，让我长见识了，他们都是我学习的榜样。与他们为伍，我的内心更加平静有力量。记录今天让我感到有意义的两件事情吧！

    很让我感动的是上次我咨询过来自商丘的贾老师关于孩子学数学的问题，贾老师是当地很厉害的一名高中数学老师，这次贾老师一眼就认出我来了，主动亲切的问孩子的情况，真的很佩服贾老师的记性和专业的指导，在谈话中，贾老师给我提出我的习惯性动作，双臂抱在胸前，我不自觉的就是这个动作，以前我也知道一点这个动作要么是防御，要么是不屑，但我想了想这两个应该我都不是，我是胃怕凉，所以下意识地喜欢把手臂交叉抱在胸前，久而久之就养成了习惯，今天贾老师一说我才意识到这个问题，看来跟别人交谈除了嘴巴语言沟通，还要注意自己的肢体语言，用敞开放松的肢体动作跟对方沟通，一定会让对方更舒服。特别感谢贾老师，以前我特别怕别人说我的缺点，现在我特别感谢给我指出问题的人，他们都是助我成长的贵人。

  第二件事情，女儿在学校感觉自己受了委屈，一天内被两个老师吵了，晚上下自习一接到妞，噼里啪啦就开始说说说，我静静地听着，到动情处我停下来抱抱她，到激动处我跟着帮她宣泄情绪，她说老师就让我一个人站着，为啥不让别的人站着，真烦人！我也跟着说：“就是，为啥就让俺妞站着，不让别人站，妞，需要妈帮你做啥说一声。”就这样说了一路，我能明显的感觉妞声音越来越小，情绪越来越平静。倾听真的很神奇，屡试不爽。以前我总是爱给建议，结果惨不忍睹。现在我听的过程就像看别人家的孩子一样，更加耐心和客观，就像院长说的，不要陷在事情和说话的内容里，要提高到看到情绪和人的成长高度，我们才能引领孩子。回到家，我给女儿准备了吃的，吃饱喝足，看女儿情绪也稳定了，开始跟妞聊她在学校发生的事情。

  为了提起话题又不突兀，我故意跟我先生说：“哎呀，你不知道啊，妞今天可倒霉了，在学校被两个老师吵了，还哭了呢。”先生：“咋回事？跟爸爸说说。”妞：“别提了，生物老师在课上提问了，我没答上来，就罚我站，后来她说让几个同学下课给课代表背知识点，她没给我说，我就不知道我也要背，结果老师狠狠批了我一顿，说我偷懒，我冤枉啊！第二件事情，班主任（英语老师）要我收我们组的作业，我同桌让我帮他画一下做题痕迹（老师要求的），我帮他画了，结果被老师看到了，狠狠骂我一顿，说我害了同学，本来题就是他自己做的。而且是他让我帮他画的，老师为啥只骂我一个人，不骂我同桌，我觉得太不公平了。”

先生说：“听着就是可亏，咱听听你妈是咋看待这件事的好不好？”

我：“妞，你被冤枉难受妈也可心疼，不过我觉得咱不能白受这委屈，咱看看这两件事能不能给咱带来点儿啥收获？”

妞：“那我下次直接去问问课代表我需不需要背，需要就背背呗！”

我：“好，升级了！那还有呢？”

妞：“下次我再也不给同桌画做题痕迹了，我教他怎么画，他要不画我就直接收作业，他要不交，那就让他自己交给老师吧，那是他的事情。”

我：“嗯嗯！”

妞：“但我就是可烦老师为啥光骂我一个人？”

我：“我给你举个例子吧，咱家要是一个抱着的小娃娃尿床了，你会不会生气骂她？”

妞：“不会啊，那么小本来就很正常嘛！”

我：“那咱家来一你这么大的孩子，尿在咱床上，你生不生气？”

妞：“要是他是正常的当然生气啊！”

我：“那为啥要生气呢？”

妞：“那不一样啊，小娃娃不具备这种能力，大孩子已经具备这种能力了。哦，妈妈，我明白了，期待值不一样，老师对我要求高！”

我：“所以你是不是要感谢老师，老师对你是有高期待值的，对你要求就严格。”

妞：“其实我也明白，但我还是不喜欢老师这样的方式。”

我：“那能否提高跟老师的沟通能力，私下找老师谈谈心，怎么把你的委屈说给她让她能够理解你，我觉得这又是一件好事。”

妞：“暂时不想。”

我：“好吧！我只是建议，你自己掌握。总之你发现没，看似坏事的背后都会有好的一方面，你只要善于发现总结，周围的人都是来成就咱的，咱要不是因为这些咋提高自己的能力呢？咋会越变越能呢？你说呢？”

妞：“也是哦！”

先生又给妞说了一些关于沟通和学习方面的话题，一场呼风唤雨的风波就这样平静了，很感谢与心时代的高人为伍，让我能够越来越淡定！