新教师如何听课
听课是对课堂进行仔细观察、研究与学习的活动。通过对授课教师、学生、教法、课堂环境等的观察与学习，新教师能快速了解与认识课堂，通过课堂上的消化吸收、课后的融会贯通，能积极应用到自己的课堂实践中。
首先是听课的结构。包括：教学目标在何时通过采取何种方式来最大程度引发学生兴趣、激发学生的学习动机的；如何通过课堂提问使学生从旧有知识架构中提取相关信息、激活旧知识；怎样通过教学情境导入新课教学以及新旧知识如何衔接；怎样通过简明、清晰、明确、生动的语言系统讲授新课程；通过怎样的教学方法阐述教学重难点；采用何种方法巩固新学知识；通过怎样的练习加强知识的应用与迁移；以及通过什么方法检验学生知识掌握情况以进行学习评价。此外，除了注意教学各个环节如何实现，还应该学习时间安排，避免出现前紧后松或前松后紧的不合理情况
然后是听课的重难点突破。常常课件中重难点突破与否，能直接决定一堂课的成功与否。重点内容是教师讲述中所占时间与篇幅最多的内容，难点是大部分学生难于理解、掌握与应用的内容。有来自知识点的难点，也有来自学生的难点。听课时要重点听教师是如何纵横向联系已有旧知识点，通过举例说明，运用新媒体手段等方式，化难为易，重点突破的，而这些往往是教授多年授课经验所得。
再是听课的板书与教学媒体的运用。板书详略得当，重点突出，能提到提纲挈领的作用。层次分明，脉络清晰，具有逻辑性，增强直观效果，也有益于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。板书还能训练学生的主动性，便于课堂总结与课后复习等。而教学媒体能对教学起到非常重要的辅助作用，尤其是当今时代计算机、互联网、手机移动通讯、掌上电脑的高度普及，以及各类知识相关软件及应用的兴起，大部分学生有较高的信息化水品及素质。教师要善于利用信息化带来的有益一面，而克服与杜绝如游戏上瘾等危害的一面。合理积极引导，适当运用多媒体，能大幅增强学生的学习能动性与兴趣，增加学生学习的深度与广度，实现跨时间跨空间的学习，实现个性化教学与个性化家庭辅导。
接着是听气氛。课堂气氛是弥漫、充盈在师生之间、学生之间的情景氛围。如果氛围是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生学习动力、树立学生学习自信、培养学生的创新能力。一位好的教师能创造一种和谐、融洽、充满人文关怀的课堂氛围。教师是如何让学生积极参与教学活动中的？有些教师虽然也鼓励学生参与，但交流过于简单低层次，并没有让学生真正融入与思考；有些问题明知故问、形同虚设，实则限制学生思维的课堂霸权主义。
总之，教无定法，贵在得法。有经验的教师的教学不是一成不变的，而是根据现场的自然环境、学生情绪、课程难度，时事新闻等实时调整与改进。成为资深教师需要积累较多教学实际经验以及具备较强的知识素养与人文修养，不是一蹴而就，而是不断学习与调整的过程。
内容参考：人民教育
